Program Schedule - 2nd Middle East North Africa Regional Conference on Community Psychology

Instructions to print in chrome - To generate PDF, print the page and save it as PDF. To display images and colours properly enable `Background Graphics` option while printing. To remove URL and Page title from print page uncheck checkbox for headers & footers while printing.

Instructions to print in safari - To display images and colours properly enable Background images

Instructions to print in firefox - To display images and colours properly enable `Print Background (colors & images)`. To remove url from print page, Go to Page Setup item on the menu, and then select the Margins & Header/Footer tab in the dialog and change the drop-down to set the Title and URL to –blank–.

Day 1, Mar 05, 2020
09:00 - 15:30 Pick-up/drop-off at Pepsi gate	Cairo NGO Bus Tour / جولة بالحافلة للمنظمات الغير حكومية في القاهرة The NGO bus tour is an opportunity for international visitors and other interested guests to gain first-hand exposure to the experiences of NGOs in Egypt. We will be visiting three different NGOs that represent the conference theme of "Creating the World we Want for Children, Youth, and Families". The three organizations are Wataneya Society for the Development of Orphanages, Together for You, and Caritas. Wataneya Society's aim is to enhance opportunities for children and youth without parental care by establishing and unifying standards and policies related to alternative care settings. Together for You offers a 21 day training for women to become professional caregivers for older adults, offering services such as basic medical support, hygiene, psychological care, and what to be done in the case of death. Caritas is a comprehensive community and development organization. It serves many populations including children who are at risk, youth, persons with disabilities, and also refugees. The tour will include a lunch box during the trip. The bus will depart in front of the Pepsi gate at 9:15. Only registered conference attendees are eligible to join the tour, and there are limited spaces. Please book your free tour ticket after registering for the conference to save your space on https://menacp2.dryfta.com/registrationتعتبر جولة أتوبيس "المنظمات الغير حكومية" فرصة للزائرين الأجانب والضيوف الآخرين المهتمين للتعرف بشكل مباشر على تجارب المنظمات الغير الحكومية في مصر. سنقوم بزيارة ثلاث منظمات غير حكومية مختلفة تمثل موضوع المؤتمر: "خلق العالم الذي نريده للأطفال والشباب والأسر". المنظمات الثلاثة هي جمعية "وطنية" لتنمية دور الأيتام، "معاً من أجلك"، و"كاريتاس". تهدف جمعية "وطنية" لتنمية دور الأيتام إلى تعزيز الفرص للأطفال والشباب بدون رعاية الوالدين من خلال وضع وتوحيد المعايير والسياسات المتعلقة بظروف الرعاية البديلة. تقدم منظمة "معاً من أجلك" تدريبًا مُدته 21 يومًا للنساء حتى يصبحن مقدمات رعاية محترفات لرعاية كبار السن، وليُقدمن خدمات مثل الدعم الطبي الأساسي والنظافة والرعاية النفسية وما يجب اتباعه عند حدوث حالة الوفاة. إن منظمة "كاريتاس" هي منظمة مجتمعية وتنموية شاملة تخدم العديد من السكان بما في ذلك الأطفال المُعرضين للخطر والشباب والأشخاص ذوي الإعاقة وكذلك اللاجئين. سيشمل أتوبيس الجولة صندوق به وجبة غذاء و سوف يغادر الأتوبيس من أمام بوابة بيبسي بالجامعة الأمريكية في تمام الساعة 9:30. يحق فقط للمسجلين فى المؤتمر الانضمام إلى الجولة وبرجاء العلم أن الأماكن محدودة. للتسجيل مجانًا، يرجى التسجيل بعد تسجيل الدخول إلى حسابك الذي قمت بالتسجيل به في المؤتمر.
13:00 - 17:30 Plaza in front of Moataz Al Alfi	Community Partners Fair / معرض لشركاء العمل المجتمعي Community partners that promote the wellbeing of children, youth and families will have booths to showcase their activities. These partners represent multilateral agencies, international nonprofits, local nonprofits, foundations, and social enterprises. This is an opportunity for conference participants and other guests to learn more about diverse successful initiatives and programs conducted by these organizations. It is also an opportunity to network and discuss potential for partnerships, employment, or internships.Alashanek Ya Balady for Sustainable DevelopmentAlwan wa AwtarCenter for Development ServicesDrosos FoundationEducateMe FoundationFuntasiaGozour Foundation for DevelopmentHarassmapHelm NawayaSafe Kids OrganizationSave the ChildrenSaint Andrew's Refugee ServicesSyria Al Ghad Relief FoundationTogether for YouUNICEFWataneya Society for the Development of Orphanages
16:30 - 17:30 Pick-up/drop-off at Moataz Al Alfi	Tour of the AUC Campus / جولة في حرم الجامعة الأمريكية بالقاهرة Conference participants can join an official tour of the New Cairo campus of the American University in Cairo, regarded as one of the most beautiful universities in the world. The tour will include the history of the campus, the architecture, gardens, and different buildings and state-of-the-art resources. Only registered conference attendees are eligible to join the tour, and there are limited spaces. Please book your free tour ticket after registering for the conference to save your space on https://menacp2.dryfta.com/registration
17:30 - 21:00 Moataz Al Alfi Hall	Opening Ceremony / حفل الافتتاح

Day 2, Mar 06, 2020
09:00 - 10:50 Moataz Al Alfi Hall	Assessing and Promoting the Capacity of Social Workers and Caregivers to Protect Children / تقييم وتعزيز قدرات الأخصائيين الاجتماعيين ومقدمي الرعاية في مجال حماية الأطفال Format : Symposium Moderators Ahmed Abdeldaim, UNICEF Language: Mixed Arabic and English (with simultaneous translation)اللغة: الإنجليزية و العربية (ترجمة فورية) Assessment of Needs and Barriers to Sex and Gender Education among Social Workers in Egypt / تقييم الاحتياجات والعوائق للتعليم الجنسي بين الأخصائيين الاجتماعيين في مصر 09:00 - 10:50 Presented by : Germeen Riad, The American University In Cairo Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)Despite governmental and legislative efforts (Hassanin, 2008), societal tolerance of sexual and gender-based violence is widespread in Egypt, even among health professionals(Rasheed, 2011). Moreover, there is a lack of understanding and misconceptions regarding human sexuality. Such misconceptions often lead to harmful practices such as female genital mutilation/cutting, childhood marriage, and child sexual abuse (WHO, 2010). Child protection social workers must be equipped to deal with children who have been victims of such practices and must be able to provide sex education that is necessary for prevention. A survey of 86 child protection social workers and eleven in-depth interviews were conducted in order to better understand how they viewed and dealt with sexuality, gender roles, and sexual and gender-based violence. It was found that they had a number of misconceptions about sexuality as well as a tendency to gender stereotype. Female social workers were overall less tolerant of gender-based violence, more supportive of gender equality and had fewer misconceptions related to sex compared to male social workers. Male social workers who were married were more likely to hold attitudes supportive of women facing sexual and gender-based violence, had more flexible views of gender roles and lower double standards, and we're more open to gender equality than male social workers who were single. Based on these results, recommendations are made for culturally appropriate training to build social workers' capacity for addressing sex and gender issues in their child protection practice.على الرغم من الجهود الحكومية والتشريعية (Hassanin, 2008), فمزال التسامح المجتمعي تجاه قضايا العنف الجنسي و و القائم على نوع الجنس منتشرة في مصر، حتى بين المختصين في مجال الصحة (Rasheed, 2011). علاوة على ذلك، فهناك نقص في الفهم و المفاهيم الخاطئة بخصوص النشاط الجنسي للإنسان. تؤدي هذه المفاهيم الخاطئة الى ممارسات ضارة مثل ختان الإناث والزواج المبكر و الاعتداء الجنسي على الأطفال (WHO, 2010). يجب على الاخصائيين الاجتماعيين الذين يعملون في مجال حماية الطفل أن يكونوا مهيئين للتعامل مع الضحايا من الأطفال الذين تعرضوا للممارسات المذكورة و يجب على الأخصائيين أن يقدمون معلومات عن الجنس لحماية الأطفال. لمعرفة كيف يقوم الاخصائيين الاجتماعيين في مجال حماية الطفل بالتعامل مع الحالات الجنسية و أدوار الجنسين والعنف الجنسي، قام ٨٦ من الاخصائين الرد على استبيان و بينما ١١ اخصائي قاموا بالمشاركة في مقابلات شخصية التي من خلالها يتحدثون عن الموضوع بعمق. فقد أظهرت النتائج ان هؤلاء الأخصائيين لديهم بعض المفاهيم الخاطئة عن الجنس و الميل إلى الصورة النمطية بين الجنسين. و الاناث من الأخصائيين قد أظهروا نسبة أقل على التسامح نحو العنف القائم على الجنسين. و ايضا قد أظهروا دعم أكبر تجاه المساواة بين الجنسين. وبالمقارنة بين الأخصائيين الرجال، فقد أظهر الإناث نسبة أقل عن الاتجاهات الخاطئة تجاه الجنس. فرأينا دعم الرجال الأخصائيين المتزوجين نحو النساء اللاتي يتعرضن الى العنف الجنسي. و ايضا اظهر الرجال آرائهم المرنة على ادوار الجنسين والمعايير المزدوجة. بالإضافة إلى دعم فكرة المساواة بين الجنسين بنسبة أكبر من الأخصائيين الغير متزوجون. بناء على هذه النتائج يتم تقديم توصيات مناسبة ثقافيا بهدف تدريب الأخصائيين الاجتماعيين لبناء قدرات تجعلهم يعالجوا قضايا الجنس في ممارستهم العملية في مجال حماية الطفل. Evaluation of the Professional Practices for Social Workers on Protecting Homeless Children in Terms of International Criteria / تقييم الممارسة المهنية للأخصائيين الاجتماعيين لحماية الأطفال بلا مأوى في إطار المعايير الدولية 09:00 - 10:50 Presented by : Mostafa Mahmoud, Helwan University Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)Children are the future, protecting and caring for them is a social responsibility, especially children outside family care. Care institutions are considered one of the protection frames when it is not possible to keep the child inside family care. By the principles of convenience, necessity, and achieving the best interest for the child, social workers inside institutions are the cornerstone for interventions with children through their professional practice. Therefore, they are responsible for caring for and protecting children from any possible harm. This requires professional performance evaluation for the social workers in accordance to the international criteria for protection. The research was applied on 3 categories in institutional care (international, local community, governmental) with the main goal of evaluating the professional practices of the social workers in the protection of homeless children in accordance with international criteria. The sub-goals of the research are 1. Evaluating professional practices in terms of putting procedures for practicing child protection, 2. Evaluating professional practices in terms of putting procedures for protection under implementation. 3. Evaluating professional practices in terms of preventing harmful behavior. 4. Evaluating professional practices in terms of applying instructions on the behavior related to dealing with children. 5. Evaluating professional practices in terms of providing training for child protection. Research questions were inspired by these goals. The concepts that were covered are evaluation, professional practice, and child protection. The research also covered the importance, goals, types, skills, and steps of evaluation, as well as the elements and skills of professional practice. It covered a brief on homeless children and their characteristics. The types, signs, and indications of abuse. The basics of child protection and its legal profile. The stages of building a safe institution and presenting child protection criteria. The components and stages of interventions with homeless children. This descriptive-analytical study used the methodology of comprehensive social surveys by surveying 50 social workers and interviewing 104 children inside institutional care. A proposal was presented to activate the professional practice for social workers in accordance with international criteria.الأطفال هم الغد ، ورعايتهم وحمايتهم هي مسؤولية الجميع ، وعلى وجه الخصوص الأطفال خارج الرعاية الاسرية ، وتمثل مؤسسات الرعاية احد اطر الحماية في حالة استحالة إبقاء الطفل داخل الرعاية الاسرية ، وتنفيذاً لمبدا الملائمة والضرورة وتحقيق المصلحة الفضلى للطفل ،والاخصائيين الاجتماعيين داخل المؤسسات هم حجر الزاوية في التدخل مع الأطفال ،من خلال ممارستهم المهنية لذلك يقع على عاتقهم رعاية وحماية الأطفال من أي إساءة محتملة قد يتعرضون لها لذى يتطلب الامر تقييم الممارسة المهنية للأخصائيين في ضوء المعايير الدولية للحماية ، حيث تم تطبيق البحث على ثلاث فئات من مؤسسات الرعاية ( دولية – محلية أهلية – حكومية ) ويتمثل الهدف العام للبحث هو تقييم الممارسة المهنية للأخصائيين الاجتماعيين لحماية الأطفال بلا مأوى في ضوء المعايير الدولية للحماية ، وتتحدد الاهداف الفرعية له في ،الهدف الفرعي الأول تقييم الممارسة المهنية في ضوء معيار وضع اجراءات لممارسة حماية الأطفال ،والهدف الفرعي الثاني تقييم الممارسة المهنية في ضوء معيار وضع هذه الاجراءات الخاصة بالحماية موضع التنفيذ ، والهدف الفرعي الثالث تقييم الممارسة المهنية في ضوء معيار منع سلوكيات الاضرار بالأطفال ،والهدف الفرعي الرابع تقييم الممارسة المهنية في ضوء معيار تطبيق ارشادات عن سلوكيات معاملة الأطفال ،والهدف الفرعي الخامس تقييم الممارسة المهنية في ضوء معيار توفير التدريب حول حماية الأطفال، والهدف الفرعي السادس تقييم الممارسة المهنية في ضوء معيار مراقبة معايير حماية الأطفال ، وقد تم وضع تساؤلات الدراسة في ضوء هذه الأهداف ، وتم تناول مفهوم التقييم ، الممارسة المهنية ، حماية الأطفال ، وتم تناول أهمية التقييم واهدفه وانواعه ومهاراته وخطواته وعناصر الممارسة المهنية ومهارتها ،ونبذه عن الأطفال بلا مأوى وعوامل ومراحل وسماتهم ، أنواع الاساءات ومؤشراتها والعلامات الدالة عليها ، اساسيات حماية الأطفال ، المدخل الحقوقي للحماية ،خطوات ومراحل بناء مؤسسة امنه واستعراض معايير حماية الأطفال ، مكونات ومراحل التدخل مع الأطفال بلا مأوى ،وتنتمى هذه الدراسة الى الدراسات الوصفية التحليلية ،واعتمدت على منهج المسح الاجتماعي الشامل ،وكانت أدوات الدراسة استبيان للأخصائيين واستبار للأطفال ،تم التطبيق على 50 اخصائي ، 104 طفل داخل مؤسسات الرعاية وبعد استعراض نتائج الدراسة تم الخروج بتصور مقترح لتفعيل الممارسة المهنية للأخصائيين الاجتماعيين في ضوء معايير الحماية Monitoring and Evaluation of a Pilot Training Program for Caregivers of Institutionalized Children with Disabilities / رصد وتقييم برنامج تجريبي يهدف لتدريب مقدمي رعاية الأطفال ذوي الإعاقة بالمؤسسات الإيوائية 09:00 - 10:50 Presented by : Fatema Abou El Ela, The American University In Cairo Heba Kotb, The American University In Cairo Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)Numerous institutional homes for children with disabilities are prevalent in Egypt, where caregivers with limited training are commonly hired to care for the children. With an aim to build the capacities of caregivers in institutional homes for children with disabilities, Amaan Center developed a new program to acquaint caregivers on best practices on how to care and promote the development of children with disabilities. This program was delivered at Wataneya Society for the Development of Orphanages in June 2019, engaging 12 learners from eight different institutional homes and nurseries that care for children with disabilities in Egypt. The program aims to build the capacities of caregivers in institutional homes, through raising awareness, enhancing self-esteem, clarifying misconceptions, providing psychological support, and training the caregivers to work in groups, in order to appropriately care for children with disabilities. The program has been evaluated by collecting data on the learners' and trainers' perceptions of the program's quality and effectiveness, through self-administered questionnaires and a focus group with eight of the learners. The evaluation study showed that the program was quite engaging for the learners and enabled them to acquire plenty of new information and skills. The learners also showed eagerness for more in-depth information about caring for children with disabilities and made a number of useful suggestions for enhancing the program for future implementation. Wataneya Society is working on enhancing the training program based on the results of the evaluation, with high aspirations to support many more institutionalized children with disabilities and children without parental care to have a better quality of life in their institutions.تنتشر في مصر العديد من المؤسسات الإيوائية للأطفال ذوي الإعاقة، حيث يتم عادةً توظيف مقدمي رعاية ممن تلقوا تدريبات محدودة عن رعاية الأطفال ذوي الإعاقة. بهدف بناء قدرات مقدمي الرعاية في مؤسسات رعاية الأطفال ذوي الإعاقة، قام مركز أمان للتعلم والتطوير بتصميم برنامج تدريبي لتعريف مقدمي الرعاية عن أفضل الممارسات حول كيفية رعاية وتعزيز نمو الأطفال ذوي الإعاقة. تم تقديم هذا البرنامج بجمعية وطنية لتنمية وتطوير دور الأيتام في شهر يونيو 2019، بمشاركة 12 مقدم رعاية من 8 مؤسسات إيوائية وحضانات مختلفة تقدم رعاية للأطفال ذوي الإعاقة في مصر. يهدف البرنامج إلى بناء قدرات مقدمي الرعاية من خلال رفع وعي مقدمي الرعاية، تعريف كيفية تعزيز الثقة بالنفس لدى الأطفال، توضيح المفاهيم الخاطئة، توفير الدعم النفسي لمقدمي الرعاية، وتدريب مقدمي الرعاية للعمل في مجموعات، من أجل توفير الرعاية السليمة والمناسبة للأطفال ذوي الإعاقة في المؤسسات. تم تقييم البرنامج من خلال جمع البيانات حول آراء الطلاب والمدربين حول جودة البرنامج وفعاليته، من خلال استبيانات تدار ذاتيا ومجموعة بؤرية مع ثمانية من الطلاب. أظهرت دراسة التقييم أن البرنامج كان شيقاً وممتع بالنسبة للطلاب ونجح في تمكينهم من اكتساب الكثير من المعلومات والمهارات الجديدة. كما أظهر مقدمي الرعاية حرصًا على المزيد من المعلومات المتعمقة حول رعاية الأطفال ذوي الإعاقة وقدموا العديد من الاقتراحات المفيدة لتطوير البرنامج في المستقبل. جمعية وطنية تطلع لدعم العديد من الأطفال ذوي الإعاقات بالمؤسسات الإيوائية والأطفال دون الرعاية الوالدية من أجل الحصول على حياة كريمة، ولذلك فإنه يتم حالياً العمل على تطوير البرنامج التدريبي بناءً على نتائج التقييم Training Program for Intervention Strategies in Helplines / برنامج تدريبي حول إستراتيجيات التدخل في خطوط المساعدة 09:00 - 10:50 Presented by : Shaymaa Hasan, Private Practice Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)There is increasing awareness of the significance of mental health and of the necessity of providing psychological support services for many who suffer from multiple problems, such as children, women, orphans, drug users and others. Accordingly, many institutions have sought, and still seek, to provide such services in multiple forms, among them providing hotline services (helpline). Given the difficulty of providing an appropriate number of specialized and trained personnel in the psychological field, some institutions are sometimes forced to use staff or volunteers working in different fields to receive helpline calls. This makes the assistance that such staff provide to service seekers limited and sometimes ineffective. Even when specialists inside institutions are available, this staff undoubtedly still need to receive appropriate training for providing psychological support over the phone. Consequently, it becomes important to provide a training program aiming to offer guidance through an educational curriculum that focuses on the skills that must be available for such personnel. Thus, a training program was designed to serve this goal as a practical training tool on the basic challenges and skills that must be available to hotline workers. The program initially provides an overview of hotline services. It also addresses many of the relevant psychological strategies and skills. Additionally, it provides systematic information on handling the call, following systematic steps. Therefore, the program provides a set of unified guiding principles for all hotline workers. Moreover, the program discusses complex issues related to professional ethics in terms of customer privacy and confidentiality. The program also includes self-care strategies that help workers face stress related to their particular work environment. Most importantly, the training curriculum was built after a review of previous studies in the existing literature on helpline services. This review helped in providing the scientific content of this program. Moreover, the results of these studies helped to provide guiding standards for successful and effective practices in providing the service. A specifically designed version of this training program has been submitted to the National Council for Women. This program will be discussed in general in light of the practical experience through its application. مع اتساع المدارك حول مفهوم الصحة النفسية والدعم النفسي وضرورة توفير خدمات خاصة بالدعم النفسي لكثيرين ممن يعانون من مشاكل متعددة في هذا السياق مثل الأطفال والنساء والأيتام ومتعاطي المواد المخدرة وغيرهم فقد سعت ولازالت تسعي العديد من المؤسسات والمنظمات إلى تقديم خدمات الدعم النفسي في صور متعددة من بينها توفير خدمة الخط الساخن (خط المساعدة). ومع صعوبة توفير عدد مناسب من الموظفين المتخصصين والمدربين في المجال النفسي فأحيانا تضطر بعض المؤسسات إلي الاستعانة بموظفين أو متطوعين يعملون في مجالات مختلفة للقيام بتلقي مكالمات الخط الساخن، الأمر الذي يجعل المساعدات التي يقدمونها لطالبي الخدمة محدودة وأحياناً غير فعالة. وحتى عند توافر متخصصين في المؤسسات والمنظمات فلا شك أنهم لا يزالون أيضاً بحاجه إلي تلقي التدريب المناسب علي كيفية تقديم الدعم النفسي عبر الهاتف. من هنا جاءت أهمية توفير برنامج تدريبي هدفه الرئيسي إنتاج دليل استرشادي ومنهج تعليمي يركز على المهارات التي يجب أن يتدرب عليها الشخص الذي يقدم الدعم النفسي عبر الخط الساخن. لذلك، تم تصميم برنامج تدريبي يخدم هذا الهدف ويكون بمثابة أداة تدريب عملي على التحديات والمهارات الأساسية الواجب توافرها لدي العاملين بالخطوط الساخنة. يقدم البرنامج في البداية لمحة عامة للتعرف على خدمة الخط الساخن. ويتناول أيضاً العديد من الاستراتيجيات والمهارات النفسية التي قد يحتاجها مقدم الخدمة في عمله. كما يُقدم أيضاً معلومات ممنهجة عن كيفية تلقي المكالمة وذلك بإتباع خطوات مدروسة من بداية المكالمة حتي نهايتها بحيث يكون هذا بمثابة أساس أو كيان استرشادي موحد لجميع العاملين بالخط. بالإضافة إلي ذلك، يناقش البرنامج القضايا المعقدة والشائكة المرتبطة بأخلاقيات المهنة من حيث خصوصية وسرية العملاء. كما أشتمل البرنامج علي استراتيجيات الرعاية الذاتية والتي تتيح لمقدم الخدمة بعض النصائح الهامة الواجب إتباعها من أجل مواجهة الضغوط الناشئة من بيئة العمل. والأهم من ذلك أن المنهج التدريبي قد أخذ في الاعتبار مراجعة للعديد من الدراسات السابقة في التراث في مجال خدمة الخط الساخن. تلك المراجعة للتراث لم تساعد فحسب في توفير المادة العلمية لهذا البرنامج بل ساعدت أيضاً نتائج هذه الدراسات في توفير معايير استرشاديه للممارسات الناجحة والفعالة في تقديم الخدمة. هذا وقد تم تقديم نسخة مصممة خصيصاً من هذا البرنامج التدريبي إلى المجلس القومي للمرأة. لذلك سوف يتم استعراض البرنامج التدريبي بشكل عام في ضوء التجربة العملية لتطبيق هذا البرنامج.
09:00 - 10:50 P022	Assessing Trauma Responses in Children and Youth / تقييم تأثير الصدمات على الأطفال والشباب Format : Workshop Language: Arabicاللغة: العربيةTrauma occurs when children experience or witness an event that threatens their life or well-being or the life or well-being of someone close to them. Children's physical and emotional responses to trauma can be severe, leading to a level of stress that overwhelms their coping skills and can lead to long-term difficulties. This is particularly true when trauma continues over time and when it involves children's family members or caregivers. Stress responses are subjective and differ from child to child: some children will experience severe stress reactions to situations that are minor while others will not be as affected by more serious threat. A child's response to a traumatic event will depend upon their previous history with trauma, the support system they have, environmental risk factors such as poverty, and their genetic predisposition to stress reactions. Knowing children's potential reactions to trauma is important for accurate assessment and effective intervention. Posttraumatic stress reactions can interfere with children's development, including interpersonal skills, emotional regulation, and levels of functioning. Over time these reactions can also develop into psychological disorders, including posttraumatic stress disorder (PTSD), anxiety and depression. The goal of this workshop is to provide participants with a better understanding of the effect of trauma on child and youth survivors, in particular, how to distinguish between normal traumatic reactions, and post-traumatic stress disorder. The symptoms, causes, risk factors of post-traumatic stress disorder in children and youth will be described, and a strategy for correct identification of PTSD will be presented. The workshop will discuss how to take a trauma-informed approach when working with children and youth. In addition, participants will learn strategies for helping child trauma survivors feel safe and be provided with a tool that can help them identify when to refer them for mental health services. Participants will be actively engaged in the workshop through use of exercises, discussions, a case study and role play.Learning objectives:1. Recognize common responses to traumatic events among children and youth2. Understand the symptoms associated with post-traumatic stress disorder3. Identify the elements of trauma-informed care4. Utilize a trauma-informed approach when working with children and youth5. Assess a child's need for mental health support after traumaتحدث الصدمة عندما يواجه أو يشهد الأطفال حدثًا يهدد حياتهم أو رفاهم أو يهدد حياة أو رفاه شخص مقرب لهم. من الممكن أن تكون استجابات الأطفال الجسدية والعاطفية للصدمة حادة، مما يؤدي إلى مستوى من التوتر قد يفوق مهارات التأقلم لديهم ويمكن أن يؤدي إلى صعوبات طويلة المدى. وينطبق هذا بصفة خاصة حين تستمر الصدمة مع مرور الوقت، وحين تشمل أفراد أسرة الطفل، أو غيرهم من مقدمي الرعاية. تختلف استجابات الإجهاد من طفل لآخر: سيواجه بعض الأطفال ردود فعل حادة في مواقف بسيطة بينما لا يتأثر آخرون بتهديد أكثر خطورة. تعتمد استجابة الطفل للأحداث الصادمة على تاريخه السابق مع الصدمات وسبل الدعم المتوفرة وعوامل الخطر البيئية مثل الفقر ومدى استعداده الجيني للتعامل مع الضغط. إن معرفة ردود الأفعال المحتملة عندما يواجه الأطفال صدمة أمر ذو أهمية للتقييم الدقيق والتدخل الفعال. يمكن لردود الفعل النابعة عن الإجهاد بعد الصدمة أن تتداخل مع نمو الأطفال، بما في ذلك مهارات التعامل مع الآخرين، والتنظيم العاطفي، ومستوى الأداء. وبمرور الوقت، يمكن أن تتطور ردود الفعل هذه إلى اضطرابات نفسية، بما في ذلك اضطراب ما بعد الصدمة والقلق والاكتئاب. الهدف من هذه الورشة هو تزويد المشاركين بفهم أفضل لتأثير الصدمات النفسية على الناجين من الأطفال والشباب، خاصة القدرة على التمييز بين ردود الفعل الطبيعية واضطراب ما بعد الصدمة. وسيتم وصف الأعراض والأسباب وعوامل الخطر التي قد تؤدي لاضطراب ما بعد الصدمة في الأطفال والشباب، وسيتم أيضاً تقديم استراتيجية لتحديد وجود اضطراب ما بعد الصدمة والتعريف بأداة يمكن أن تساعد المهنيين في تحديد الحاجة للإحالة إلى خدمات الصحة النفسية. ستناقش ورشة العمل كيفية اتباع نهج واعي بتأثير الصدمة عند العمل مع الأطفال والشباب. بالإضافة إلى ذلك، سيتعلم المشاركون استراتيجيات لمساعدة الناجين من الصدمات النفسية على الشعور بالأمان.أهداف ومخرجات الورشة التدريبية:1. التعرف على الاستجابات الشائعة للأحداث الصادمة بين الأطفال والشباب2. فهم أعراض اضطراب ما بعد الصدمة3. تحديد عناصر الرعاية الواعية بتأثير الصدمات4. استخدام نهجًا مستنيرًا وواعياً بالصدمات عند العمل مع الأطفال والشباب5. تقييم حاجة الطفل إلى دعم نفسي بعد التعرض لصدمة
09:00 - 10:50 P019	Rehearsing for Reality: Applying Theatre and Drama to Group Work with Youth / التدريب من أجل الواقع: تطبيق المسرح والدراما في العمل الجماعي مع الشباب Format : Workshop Language: Englishاللغة: الإنجليزية This workshop looks at how Drama can be used to help youth build community, discover and embrace identity and explore emotions and behaviors in a safe space. We will discuss how changes in physical and emotional presence can help individuals gain a sense of empowerment and we will take part in a series of exercises and games to learn how to facilitate such work. Finally, participants will learn the tools for developing a specific type of role play called Forum Theatre which was developed by Brazilian theatre practitioner Augusto Boal and modeled after the philosophies of Paulo Freire.Learning objectives:1. Learn why drama provides an efficacious space for discovery2. Explore how specific exercises can be used with groups3. Experiment with the techniques of Boal's Theatre of the Oppressedهذه الورشة تعاين كيف يمكن استخدام الدراما في مساعدة الشباب لبناء مجتمع، واكتشاف وتبني الهوية، واستكشاف المشاعر والسلوك في مساحة آمنة. سيتم مناقشة كيف يمكن للحضور الجسدي والعاطفي أن يساعد الأفراد على كسب شعور بالتمكين، وسوف نشترك في سلسلة من التمرينات والألعاب لتعلم كيف نقوم بتيسير هذا النوع من العمل. أخيرا، المشتركين سوف يتعلموا وسائل لتطوير نوع معين من لعب الأدوار يسمى Forum Theatre أو منتدى مسرحي، والذي تأسيسه في المسرحي البرازيلي أوغاستو بوال، وتم محاكاته من فلسفة باولو فرير.:أهداف ومخرجات الورشة التدريبيةتعلم كيف توفر الدراما مساحة فعالة للاستكشافاكتشاف كيف يمكن استخدام التمرينات مع المجموعاتالتجربة باستخدام تقنيات بوال مسرح المضطهدين
11:00 - 11:50 Moataz Al Alfi Hall	Mainstreaming Floral Biodiversity in Binding the Quality of Life of Youth to Nature / تعميم التنوع البيولوجي النباتي في ربط نوعية حياة الشباب بالطبيعة Format : Keynote Moderators Kate Ellis, The American University In Cairo Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)Environment and Biodiversity represents a corner stone of life, though in our region is the least concerned and taking care of. Ethnobotany and the relation between floral biodiversity and people in particular, represents a corner stone in building a healthy community with enhanced quality of life. Needless to mention the vivid, various and important species that are endemic to our region that can provide diverse sustainable economic value chains. The importance of engaging youth and children in floral biodiversity, will reflect on building clear linkages in cultural heritage and authentic practices towards enhancing quality of life and healthy practices. Moreover, the field of floral biodiversity is of wide spectrum when it is linked to youth, from species of national significance, to aromatic, medicinal, edible and toxic, where we can find many economic interventions that can be build upon. In this regards, the green hand organization has illustrated many modules that can interactively eliminate the gap between the youth and floral biodiversity, and set up a platform for engagement, involvement and investment, one of which structuring the first mobile Green Hand Botanical Garden, through upscaling a bus to become a movable native species botanical garden, with an objective to create a hands-on experience over three areas: Biodiversity, Ecosystems and Ethnobotany, and with clear message on the opportunities that lies beyond this sector and its implications on healthy life style and economy. تمثل البيئة والتنوع البيولوجي حجر الزاوية في الحياة، على الرغم من أن منطقتنا هي الأقل اهتمامًا والعناية بها. وتمثل Ethnobotany والعلاقة بين التنوع البيولوجي النباتي والأشخاص على وجه الخصوص، حجر الزاوية في بناء مجتمع صحي الساعي لتحسين نوعية الحياة. ولا حاجة ان نأتي على ذكر الأنواع الحية والمختلفة والمهمة المستوطنة في منطقتنا والتي يمكن أن توفر سلاسل قيمة اقتصادية مستدامة متنوعة. إن أهمية إشراك الشباب والأطفال في التنوع البيولوجي النباتي، سوف تنعكس على بناء روابط واضحة بين الموروثات التقليدية والثقافية والممارسات الأصيلة نحو تحسين نوعية الحياة والممارسات الصحية. علاوة على ذلك، فإن مجال التنوع البيولوجي النباتي ذو طيف واسع عندما يرتبط بالشباب، من الأنواع ذات الأهمية الوطنية، إلى العطرية والطبية والقابلة للأكل والسمية، حيث يمكننا أن نجد العديد من التدخلات الاقتصادية التي يمكن البناء عليها. في هذا الصدد، أقدمت منظمة اليد الخضراء على عمل العديد من النماذج والمشاريع التي يمكن أن تتفاعل بشكل فعال مع الفجوة بين الشباب والتنوع البيولوجي النباتي، وإنشاء منصة للمشاركة والتعاون والاستثمار، واحدة منها هيكلة أول حديقة نباتات اليد الخضراء المتحركة، من خلال تحويل حافلة لتصبح حديقة نباتية للأنواع المحلية، بهدف إنشاء تجربة عمليّة على ثلاثة مجالات: التنوع البيولوجي، النظم الإيكولوجية و Ethnobotany، مع رسالة واضحة حول الفرص التي تكمن وراء هذا القطاع وآثارها على أسلوب الحياة الصحية الطبيعية والاقتصاد.
12:00 - 13:00	Break for Friday Prayers / فترة استراحة - صلاة الجُمعة On-campus Friday prayer will take place at the AUC Sports Complex.
13:00 - 13:20 Moataz Al Alfi terrace	Networking Coffee Break / استراحة قهوة ومساحة للتشبيك
13:30 - 14:40 Moataz Al Alfi Hall	The Context Matters: Enhancing Wellbeing of Emerging Adults in the Workplace and Society / أهمية السياق: تعزيز رفاهة وعافية البالغين الناشئين في مكان العمل والمجتمع Format : Symposium Moderators Hala Mahmoud, The American University In Cairo Language: Mixed Arabic and English (with simultaneous translation)اللغة: الإنجليزية و العربية (ترجمة فورية) Societal Emotional Environments and Cross-Cultural Differences in Life Satisfaction / البيئات العاطفية المجتمعية والاختلافات بين الثقافات في الرضا عن الحياة 13:30 - 14:40 Presented by : Heyla Selim, King Saud Univeristy Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)We introduce the concept of 'societal emotional environment': the emotional climate of a society (operationalized as the degree to which positive and negative emotions are expressed in a society). Using data collected from 12,888 participants across 49 countries, we show how societal emotional environments vary across countries and cultural clusters, and we consider the potential importance of these differences for well-being. Multilevel analyses supported a 'double-edged sword' model of negative emotion expression, where expression of negative emotions predicted higher life satisfaction for the expresser but lower life satisfaction for society. In contrast, partial support was found for higher societal life satisfaction in positive societal emotional environments. Our study highlights the potential utility and importance of distinguishing between positive and negative emotion expression, and adopting both individual and societal perspectives in well-being research. Individual pathways to happiness may not necessarily lead to the happiness of people around. SEE suggested the display rules of emotions (positive and negative), which individuals living in that emotions environment, among family members or social groups (youth, elderly...etc) would learn through socialization. Our results suggest the emotions people in our society frequently express, especially negative might matter in our sense of satisfaction. This paper will focus on results of MENA countries.نقدم مفهوم "البيئة العاطفية المجتمعية": المناخ العاطفي لمجتمع ما (يشير إلى درجة التعبير عن المشاعر الإيجابية والسلبية في المجتمع). باستخدام البيانات التي تم جمعها من 12,888 مشاركًا من 49 دولة ، نوضح مدى تباين البيئات العاطفية المجتمعية بين الدول والمجموعات الثقافية، وننظر في الأهمية المحتملة لهذه الاختلافات من أجل الرفاه. دعمت التحليلات متعددة المستويات نموذج "سيف ذو حدين" للتعبير السلبي عن المشاعر، حيث تنبأ التعبير عن المشاعر السلبية بارتياح أكبر للحياة لمن عبروا عن مشاعرهم السلبية ولكن كان هذا له تأثير سلبي على الرضا عن الحياة للمجتمع ككل. في المقابل، تم التوصل إلى دعم جزئي لارتياح أعلى للحياة المجتمعية في البيئات العاطفية الاجتماعية الإيجابية. تسلط دراستنا الضوء على فائدة التمييز بين التعبير عن المشاعر الإيجابية والمشاعر السلبية، ويدعو لضرورة تنبي كل من التصورات الفردية والمجتمعية في أبحاث الرفاه. فقد لا تؤدي السعادة الفردية بالضرورة إلى سعادة الأشخاص من حولهم. مفهوم البيئة العاطفية المجتمعية يقترح أن المشاعر سواء السلبية أو الإيجابية والتي يظهرها الأفراد الذين يعيشون في البيئة العاطفية (الانفعالية) سواء كانت داخل الأسر أو بين شرائح المجتمع الأخرى كالشباب والمسنين فإنها ممكن آن تنتقل من خلال التنشئة الاجتماعية. تشير نتائجنا إلى أن المشاعر التي يعبر عنها الناس في مجتمعنا بشكل متكرر - خاصة السلبية- قد تخفض شعورنا بالرضا. ستركز هذه الورقة على نتائج بلدان الشرق الأوسط وشمال إفريقيا Wellbeing at the Workplace / الاتزان النفسي والعافية في بيئة العمل 13:30 - 14:40 Presented by : Ayman Shehata, El Rehla Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)Private Sector plays an important role in the market and the whole economy. But further to this, it can become an integral part of a purpose economy. This entails developing its purpose driven strategies, organization culture, ownership schemes, and developing wellbeing of its own people to live up to the promise of a purpose driven organization, purpose economy and prosperous society. This can be attained through positive psychology approach combined by value-based organization culture and purpose driven strategy. The presentation will shed light on each of these three components along with how synergistically they can lead to integral business. Integral business is an alternative way of doing business in a more humane way. Where its mandate is fulfilling societal needs or aspiration in a commercially viable way. In doing so, this kind of business is run in a way that enforces the wellbeing of its people in their pursue to lead a meaningful life and impactful business. The presentation will start with showing the business case for Purpose Driven Organization and how this is deeply correlated with youth and millennials. Martin Seligman's PERMA model of wellbeing will then be presented connecting the dots between employee's wellbeing at workplace and the company purpose driven strategy. A theory of change will be presented at the end showing how the combination of employee's wellbeing along with companies purpose driven strategies can contribute to a good life for the whole society and how can this shift the unattainable model of "Work Life Balance" into a better model of "Work Life Integration." تلعب مؤسسات الأعمال الدور الأساسي في إقامة الأسواق وفي تنمية الاقتصاد. لكن الأهم من ذلك هو الدور الذي تلعبه مؤسسات الأعمال أيضاً في حياة الشباب. حيث يقضي الشباب كل عمره بعد التخرج في بيئات العمل لكسب القوت وتحقيق الذات والتعلم. لكن أول ما يتبادر للذهن عند ذكر العمل أو الوظيفة هو العائد المادي فحسب. وبذلك نغفل عن الدور المهم للعمل ولبيئة العمل كمكان للتعلم ولتحقيق الذات للشباب. يحاول هذا العرض تسليط الضوء على الرفاه النفسي كمدخل لتحقيق الذات للشباب في بيئة العمل وكيف ينعكس ذلك على السير قدما في طريق الحياة الطيبة من جانب، وكيف يعود ذلك بالنفع أيضاً على العمل من خلال نجاحه في استقطاب كفاءات جيدة من العاملين والمحافظة على نسب انخراط في العمل عالية لهؤلاء العاملين مما يعود بالنفع على كلا من الطرفين، العمل والعاملون. يبدأ العرض بعرض الأهمية الملحة للشركات في تبني استراتيجيات مقصديه وعلى دور شباب الألفية في تعزيز هذا الاتجاه. وما الفارق بين إدراك العاملون للمقصد وما يمثله لديهم من أهمية في تحقيق الرفاه النفسي أو الحياة الطيبة من جانب وبين فهم الشركات للمقصد ودوره في جني مزيد من المكاسب. ثم تبين الورقة كيف يمكن تعزيز الرفاه النفسي للعاملين من خلال تبني نموذج "بيرما" لمارتن سيلجمان وما هي العلاقة بين الرفاه النفسي للعاملين وبين قدرة الشركة على تبني استراتيجيات مقصديه. وفي نهاية العرض يتم شرح نظرية للتغيير تبين كيف يمكن أن يؤدي تناغم الحياة الطيبة للعاملين من ناحية مع تبني الشركات لاستراتيجيات مقصديه من ناحية أخرى في تمكين المجتمع ككل والانتقال من فكرة تحقيق التوازن بين العمل والحياة إلى مفهوم أرقى وهو تكامل العمل والحياة. #IWasThere Campaign on Breaking Social, Gender and Business Norms / حملة #أنا-كنت-مكانك عن كسر الحواجز والمعايير الاجتماعية والجندرية والعملية 13:30 - 14:40 Presented by : Hana Fahmy , The Community Hub Farah Shash, The Community Hub Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)Under Work in Progress (WiP), a project implemented in Nigeria, Somalia and Egypt since 2016, and funded by Oxfam Novib, The Community Hub (TCH) implemented a project with the aim of inspiring and stimulating young people's economic participation, and worked on changing attitudes and social norms that hinder their fair and equal participation. Oxfam has been working on improving policies and changing attitudes and providing a more enabling business environment. To do that, social attitudes and norms need to be challenged and broken. The influencing strategy promotes a change and improved work conditions for men and women in Egypt. In light of that, TCH launched #IWasThere Campaign, through which it worked with a total of 16 role models, who have a story where they broke social, gender or business norms, on three different activities: Public Service Announcement, Photovoice Tool and Story-telling. The campaign was launched offline in an event where the youth got the chance to see, listen and interact with the role models, followed by an online launch on different social media platforms to inspire and encourage youth to share their own stories. The presentation will focus on showcasing the methods used through asset-based approaches and participatory tools used in Community Psychology, which helped develop the key messages of the campaign to be from youth-to-youth. The three tools used were promoting individual traits and opportunities available for youth through Public Service Announcements of videos. A photovoice workshop with role models where they got the chance to represent their journey through photos they take themselves and write narratives on them, as well as engage in discussions with other role models in the field of entrepreneurship and employability. The presentation will discuss advantages and disadvantages of applying asset-based assessments and participatory methods in the entrepreneurship and employability ecosystem. TCH aim to shed the light on community psychology practice and the role it has as a consulting agency to influence the world of practice in Egypt. في إطار العمل على مشروع قيد التقدم (WiP)، وهو مشروع تم تنفيذه في نيجيريا والصومال ومصر منذ عام 2016، وبتمويل من أوكسفام (Oxfam Novib)، نفذت شركة "كوميونيتي هاب" (TCH) مشروعًا يهدف إلى إلهام وتحفيز المشاركة الاقتصادية للشباب، وعمل على تغيير الاتجاهات والأعراف المجتمعية التي تُعيق مشاركتهم العادلة والمتساوية. تعمل أوكسفام على تحسين السياسات وتغيير المواقف وتوفير بيئة عمل أكثر تمكينًا. وللقيام بذلك، تحتاج المواقف والقواعد الاجتماعية إلى تحديتها وكسرها. إن تلك الاستراتيجية الفعالة تعمل على تغيير وتحسين ظروف العمل للرجال والنساء في مصر. وفي ضوء ذلك، أطلقت TCH حملة بعنوان #أنا-كنت-مكانك ، والتي عملت من خلالها مع إجمالي 16 نموذج يحتذى به ممن لديهم قصة استطاعوا فيها كسر المعايير المجتمعية تجاه الجنس أو العمل عن طريق ثلاثة أنشطة مختلفة: الإعلان عن الخدمة العامة، وأداة الـ Photovoice أو الصور الناطقة, وسرد القصص. وقد تم إطلاق الحملة واقعياً في حدث أتاح للشباب فرصة لرؤية النماذج التي يحتذى بها والاستماع إليها والتفاعل معها، يليها إطلاق عبر الإنترنت على منصات وسائل التواصل الاجتماعي المختلفة لإلهام وتشجيع الشباب على مشاركة قصصهم الخاصة. سيركز العرض التقديمي على عرض الأساليب المستخدمة من خلال النماذج القائمة على الإمكانات والأدوات التشاركية المستخدمة في علم نفس المجتمع، والتي ساعدت في تطوير الرسائل الرئيسية للحملة لتكون موجهة من وإلى الشباب. إن الأدوات الثلاث المستخدمة تقوم بالترويج للسمات الفردية والفرص المتاحة للشباب من خلال عرض مقاطع فيديو للإعلان عن الخدمة العامة. وتعقد ورشة صوتيات الصور مع تقديم نماذج للأدوار بحيث يتاح للشباب فرصة تمثيل رحلتهم من خلال الصور التي يلتقطونها بأنفسهم وكتابة القصص حولها، وكذلك المشاركة في مناقشات مع نماذج أخرى في مجال ريادة الأعمال والتوظيف. سيناقش العرض التقديمي مزايا وعيوب تطبيق التقييمات القائمة على الإمكانات والأساليب التشاركية في النظام البيئي لريادة الأعمال والتوظيف. تهدف TCH إلى تسليط الضوء على ممارسة علم النفس المجتمعي والدور الذي يلعبه كوكالة استشارية للتأثير على مجال الممارسة فى مصر.
13:30 - 14:40 P022	Building the Capacities of Caregivers of Children and Adolescents in Institutional Care / بناء قدرات مقدمي رعاية اللأطفال والمراهقين في الرعاية المؤسسية Format : Symposium Moderators Dina Elbawab, The American University In Cairo Language: Arabic اللغة: العربية Interventions in Social Work to Mitigate Quality Barriers in Alternative Care Institutions for Children / التدخل بالممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية للتعامل مع معوقات تحقيق الجودة بمؤسسات الأطفال خارج الرعاية الأسرية 13:30 - 14:40 Presented by : Hany Aldidamouny, Nass Academy Language: Arabic اللغة: العربيةQuality as mastery in professional practices is currently occupying the minds of all those working in children care services for children in care institutions. Children represents a large segment of the Egyptian society in addition to signifying its future, therefore, quality in children care is a crucial necessity that needs attending to in order to overcome existing barriers. This dictates the need for us to adopt the philosophy and approach of quality as it helps in fulfilling beneficiaries' satisfaction as well as saving time and effort. The objectives of this study are: 1- to test the effectiveness of the professional intervention program in general practice to deal with the obstacles that challenge achieving quality in professional practices in childcare institutions outside family care, and 2- to develop a proposed program for general practice in social service to deal with obstacles facing the adoption of quality approaches in professional practices in child care institutions outside family care. The "return on professional interventions in social services" measure was used based on previous studies, and quasi-experimental designs were conducted that test the effect of the independent variable, professional intervention in general practice in social service, on the dependent variable, dealing with obstacles in achieving quality professional practices in children's institutions outside of family care. The tools used in the study were a questionnaire to measure barriers to achieving quality professional practices used with care providers working with girls outside family care, and a scale to measure achieving quality in professional practices used with girls outside family care. Twelve social workers and staff along 30 girls from Al-Abrar Al-Seghar NGO participated in this study. The results showed: 1- The presence of a positive relationship of statistical significance between the use of the professional intervention program with general practice in social service and dealing with obstacles to achieving the quality of professional practices in children's institutions outside family care, 2- The development of a program from the perspective of general practice in social work to deal with the obstacles in achieving quality of professional practices in children's institutions outside of aftercare.تشغل عملية الجودة الآن فكر وذهن كل القائمين على تقديم الرعاية للأطفال في دور الرعاية وليست المبالغة القول إنها تشغل فكرهم بعد الطعام والشرب، فالجودة من حيث ماهيتها هو الإتقان في الممارسات وفى تقديم أي نوع من أنواع الرعاية. ومن أهمية هذا البحث أن الطفولة تشغل قطاع كبير من حجم المجتمع المصري ومن مستقبله وبالتالي رعايتهم بجودة عالية هي ضرورة حتمية لابد من الوقوف عليها والتغلب على المعوقات التي تواجههم، وهذا حتم علينا تبنى فلسفة وأسلوب الجودة لأنها وسيلة لإحراز رضى المستفيدين، وتوفير الوقت والجهد. ومن أهداف هذه الدراسة اختبار فعالية برنامج التدخل المهني بالممارسة العامة للتعامل مع معوقات تحقيق جودة الممارسات المهنية بمؤسسات رعاية أطفال خارج الرعاية الأسرية، والتوصل الى برنامج مقترح للممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية للتعامل مع معوقات تحقيق جودة الممارسات المهنية بمؤسسات رعاية الأطفال خارج الرعاية الأسرية. وقد تم استخدام دراسات تسمى قياس عائد التدخل المهني في الخدمة الاجتماعية وقد تم استخدام التصميمات شبه التجريبية والتي تختبر أثر متغير مستقل وهو "التدخل المهني بالممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية" على متغير تابع وهو "التعامل مع معوقات تحقيق جودة الممارسات المهنية بمؤسسات الأطفال خارج الرعاية الأسرية". ومن الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة استمارة استبيان لقياس معوقات تحقيق جودة الممارسات المهنية من خلال مقدمي الرعاية العاملين مع الفتيات خارج الرعاية الأسرية، ومقياس تحقيق جودة الممارسات المهنية من خلال الفتيات خارج الرعاية الأسرية. وقد تم تطبيق هذه الدراسة في جمعية الأبرار الصغار بالتجمع الخامس حيث اعتمدت هذه الدراسة في المجال البشري على 12 من الاخصائيين الاجتماعين وفريق العمل، إلى جانب 30 من الفتيات خارج الرعاية الأسرية. أما بالنسبة للمجال الزمني للدراسة فتمثلت فترة تنفيذ برنامج التدخل المهني في مدة تتراوح حول ستة أشهر. وقد أسفرت نتائج الدراسة عما يأتي: 1- أثبتت النتائج صحة الفرض الرئيسي مؤداه" توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين استخدام برنامج التدخل المهني بالممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية والتعامل مع معوقات تحقيق جودة الممارسات المهنية بمؤسسات الأطفال خارج الرعاية الأسرية، 2- التوصل الى برنامج مقنن من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية للتعامل مع معوقات تحقيق جودة الممارسات المهنية بمؤسسات الأطفال خارج الرعاية اللاحقة. The Effect of the Psychosocial Support Training on those Working with Children / أثر تدريب الدعم النفسي الاجتماعي على العاملين مع الأطفال 13:30 - 14:40 Presented by : Manar Abdhamiid, Terre Des Hommes Organization Language: Arabic اللغة: العربيةPsychosocial support is considered an integrated approach and an important component that provides high quality interventions. It requires specific specialized skills for those responsible for children whether at the level of their practical experience, leadership, ability to create bonds, active listening, and the meaning given to the activities through feedback. A workshop was developed that aims at providing those who work with children with tools, sources and the best available ways to develop their psychological, social, and life skills. It also develops their skills on how to handle the negative feelings they receive from children, as well as the best practices that specialists and workers can use with children for offloading. The results of the evaluation by the workers have shown that they have acquired many skills like becoming more self-confident while doing their work by feeling more specialized and having new methods of communicating like being more expressive, empathetic, and effective in dealing with their co-workers, families, and children. They have also gained the ability to establish an integration for the principles of participants by using feedback, which has changed their way of facilitating and brought them closer to the children, decreased the level of competition and increased cooperation between the workers. All this has created a trustworthy, respectful, and inclusive environment for children.يُعد الدعم النفسي الاجتماعي أسلوباً متكاملاً للعمل، ومكوناً هاماً يقدم تدخلات ذات جودة عالية، والتي يتم تصميمها من أجل تحقيق أثر إيجابي ينعكس على راحة الأطفال. على الرغم من أن هذا يحتاج لمهارات متخصصة ومحددة للمسئولين عن الأطفال، أياً كان ذلك على مستوى الخبرة العملية، والقيادة، والقدرة على خلق روابط مع الأطفال، والاستماع الفعال، وكذلك المعنى الذي يتم إطفاؤه على النشاط من خلال التغذية المرتدة. وتهدف ورشة العمل الي تزويد العاملين مع الأطفال بالأدوات والمصادر وأحسن الطرق لتنمية المهارات النفسية والاجتماعية والحياتية للأطفال كما أنها تطور مهارات النفسية للعاملين مع الأطفال في كيفية مواجهة المشاعر السلبية التي يتلقونها من الأطفال وكيف يتعاملون معها وما هي أحسن الطرق التي يجب ان يتعلمها الاخصائيين والعاملين مع الأطفال للتفريغ وماهي مصادر الدعم لهم. وقد أظهرت نتائج تقييمات العاملين مع الأطفال باكتسابها عدد من المهارات مثل انهم اصبحوا اكثر ثقة في النفس، لأنهم شعروا بالتخصص أثناء تأديتهم لعملهم واصبح لديهم طريقة جديدة للتواصل، حيث أنهم أصبحوا أكثر طلاقة، وتعاطف وفعالية في التعامل مع زملائهم وعائلاتهم ومع الأطفال كما أصبح لديهم القدرة على دمج أسس جديدة كالتربية القائمة على المشاركة والتفاعل من خلال استخدام التغذية المرتدة والتي غيرت من طريقة إدارتهم للمواقف وجعلتهم أقرب للأطفال أيضا أصبح هناك منافسة أقل وتعاون أكثر بين العاملين وبعضهم، مما خلق جواً من الثقة والاحترام والدمج بين الأطفال. A Proposal for Activating the Role of Institutional Care for Adolescent Orphans / مقترح لتفعيل الرعاية المؤسسية للأيتام المراهقين 13:30 - 14:40 Presented by : Nazema Sarhan, Helwan University Language: Arabic اللغة: العربيةFamily is considered the main cell that constitutes the community, it is also considered the most effective format in raising awareness and forming the individual personality. The limitation in the familial care for orphans and those with unknown descents as well as the increase in the number of children that are deprived from familial care have developed a religious, professional, and national duty for constantly providing and developing care institutions. These institutions need help in modifying and developing their status so they can effectively provide institutional care for orphans. This presentation focuses on providing a proposal to activate institutional care for adolescent orphans through presenting: One: Studies on social services inside orphan care institutions. Two: The role of social services inside orphan care institutions. Three: The effectiveness of orphan care institutions. Four: A case study on the effectiveness of institutional care for orphans. Five: A proposal on activating the role of social services in adolescent orphans' institutional care. These studies showed insufficient input and transformational operations (operations and purposeful activities inside the institution) which is reflected on the effectiveness of the output and the level of the institutional performance. A proposal is provided to treat and develop the shortcomings in the resources to achieve the desired results and effectiveness in orphan care institutions and other similar institutions. Another proposal is provided to activate the transformational operations inside the institution to achieve effectiveness in orphan care institutions.يعتبر الأسرة الخلية الأساسية التى يتكون منها المجتمع كما تعتبر أكثر الأنساق تأثيراً في وعى وتكوين شخصية الفرد، ونتيجة لتقلص الرعاية الأسرية للأطفال اليتامى ومجهولي النسب وتزايد أعداد الأطفال الذين حرموا من الرعاية الأسرية، لذا تعتبر رعايتهم واجب ديني ومهني ووطني ينبغي تطويره دائماً للأفضل، ويستوجب تطوير مؤسسات رعايتهم، ومحاولة مساعدة تلك المؤسسات على تعديل وتطوير أوضاعها حتى يمكنها تقديم الرعاية المؤسسية للأيتام بفعالية. يهتم العرض بوضع مقترح لتفعيل الرعاية المؤسسية للأيتام المراهقين من خلال عرض النقاط التالية، أولا: بعض دراسات الخدمة الاجتماعية بمؤسسات رعاية الأيتام. ثانيا: دور الخدمة الاجتماعية فى مؤسسات رعاية الايتام. ثالثا: فعالية منظمات رعاية الأيتام. رابعا: دراسة حالة لفعالية الرعاية المؤسسية رعاية الأيتام. خامسا: مقترح لتفعيل دور الخدمة الاجتماعية في مؤسسات للأيتام المراهقين. ومن خلال عرض الدراسات السابقة ودراسة الحالة والتي تبين منها عدم كفاية وقصور المدخلات والعمليات التحويلية (العمليات والأنشطة الهادفة فى المؤسسة)، مما انعكس على فعالية المخرجات ومستوى الأداء بالمؤسسة، وحتى تتحقق النتائج المرجوة وتحقيق فعالية الرعاية المؤسسية للأيتام بالمؤسسة والمؤسسات المماثلة لها، تم وضع مقترح لعلاج القصور فى الموارد واستخدامها أقصى استخدام ممكن والعمل على تنميتها، كما تم وضع مقترح لتفعيل العمليات التحويلية بالمؤسسة لعلاج القصور بها وذلك حتى تتحقق فعالية الرعاية المؤسسية للأيتام.
13:30 - 14:40 P019	Depression and Drug Use among Students: From Prevalence Data to Intervention Design / الاكتئاب وتعاطي المخدرات بين الطلاب: من بيانات عن الانتشار إلى تصميم التدخلات Format : Interactive Discussion Moderators Hendri Coetzee, The American University In Cairo Radwa AbdelShafi, The American University In Cairo Alaa Nasr, The American University In Cairo Lina Allam, The American University In Cairo Language: English اللغة: الإنجليزية Profile of Drug Use among Students of Tanta University / ملف استخدام المخدارات بين طلاب جامعة طنطا 13:30 - 14:40 Presented by : Ibrahim Kabbash, Faculty Of Medicine - University Of Tanta Language: English اللغة: الإنجليزيةBACKGROUND: The use of drugs by adolescents is one of the most disturbing health-related problems all over the world. Drug use is associated with crime, interpersonal violence, risky sexual behavior, negative health of users and negative psychological impact on their families. OBJECTIVES: Identify the prevalence of smoking, alcohol, and drug use and to identify some factors affecting the pattern of drug use. METHODS: A cross-sectional study recruiting 7445 students from all faculties of Tanta University. Data collection utilized a structured self-administered questionnaire. RESULTS: The first used drug was hashish (6.2%) with a significantly higher percentage for males (7.6%) compared to females (5.4%). Tranquilizers came second (4.5%) followed by alcohol (1.7%), Tramadol (1.3%) and bhang (1.0%). The prevalence of current drug use was 4.9% for cigarette smoking followed by tranquilizers (3.3%), hashish (1.9) and alcohol (1.8%). Males significantly used cigarettes and alcohol higher than females. For almost all drugs, students of theoretical faculties used drugs significantly higher than others except for tranquilizers which were higher among medical students. The use of more than one drug was significantly associated with being a student in theoretical faculties, urban residence, male sex, and smoking. The age of first use of drugs was 12-18 years. Participating students had a positive attitude against the use of drugs as > 80% of them rejected all attempts to intake drugs. However, 6.2% did not reject trying anxiolytic once or twice which was followed by 3.8%, 3.7% and 3.5% not rejecting smoking less than 10 cigarettes, trying or occasional smoking of hashish or bhang, respectively. Participants perceived the risk of drug use as shown by more than two thirds except for occasional smoking. Two thirds up to 91% declared that possibility of initiation of drug use is almost impossible. However, 12.2% declared that it is easy/very easy to initiate cigarette smoking if offered. Nearly one percent of participants reported having drug-related problems. CONCLUSION: University students are subject to use drugs mainly cigarettes, tranquilizers, hashish, and alcohol. Theoretical faculties' students are at higher risk. Drug users usually start early before joining university education. Many risk factors are operating mainly age, sex, residence and parents' educational level. There will be a discussion of the kinds of interventions can be developed in response to the current results of this study.خلفية: يعتبر تعاطي المراهقين للأدوية من أكثر المشاكل الصحية إثارة للقلق في جميع أنحاء العالم. يرتبط تعاطي المخدرات بالجريمة ، والعنف بين الأشخاص ، والسلوك الجنسي المحفوف بالمخاطر والصحة السلبية للمستخدمين والأثر النفسي السلبي لعائلاتهم. الأهداف: تحديد مدى انتشار التدخين وتعاطي الكحول والمخدرات وتحديد بعض العوامل التي تؤثر على نمط تعاطي المخدرات. الأساليب: دراسة مقطع7445 طالبا من جميع كليات جامعة طنطا. جمع البيانات تستخدم استبيان منظم ذاتيا. النتائج: أول دواء يستخدم كان الحشيش (6.2٪) مع نسبة أعلى بكثير للذكور (7.6٪) مقارنة بالإناث (5.4٪). وجاء المهدئات في المرتبة الثانية (4.5٪) يليهم الكحول (1.7٪) ، الترامادول (1.3٪) والثاني (1.0٪). كان معدل انتشار تعاطي المخدرات الحالي 4.9 ٪ للتدخين السجائر تليها المهدئات (3.3 ٪) والحشيش (1.9) والكحول (1.8 ٪). الذكور تستخدم السجائر والكحول أعلى بكثير من الإناث. بالنسبة لجميع الأدوية تقريبًا ، استخدم طلاب الكليات النظرية العقاقير أعلى بكثير من غيرها باستثناء المهدئات التي كانت أعلى بين طلاب الطب. وارتبط استخدام أكثر من دواء بشكل كبير مع كونه طالب في الكليات النظرية ، والإقامة في المناطق الحضرية ، وجنس الذكور والتدخين. كان عمر أول استخدام للأدوية 12-18 سنة. كان لدى الطلاب المشاركين موقف إيجابي ضد تعاطي المخدرات حيث إن 80 ٪ منهم رفضوا كل محاولات تناول العقاقير. ومع ذلك ، لم يرفض 6.2 ٪ تجربة مزيل القلق مرة أو مرتين ، وتبع ذلك 3.8 ٪ و 3.7 ٪ و 3.5 ٪ لا يرفضون التدخين أقل من 10 سجائر ، ويحاولون أو التدخين من حين لآخر من الحشيش أو البانج ، على التوالي. لاحظ المشاركون خطر تعاطي المخدرات كما هو موضح من قبل أكثر من الثلثين باستثناء التدخين في بعض الأحيان. أعلن ثلثا ما يصل إلى 91 ٪ أن إمكانية بدء تعاطي المخدرات أمر مستحيل تقريبا. ومع ذلك ، أعلن 12.2 ٪ أنه من السهل / السهل للغاية بدء تدخين السجائر إذا عرضت. أفاد ما يقرب من واحد في المئة من المشاركين وجود مشاكل متعلقة بالمخدرات. الخلاصة: يخضع طلاب الجامعة لتعاطي المخدرات بشكل رئيسي السجائر والمهدئات والحشيش والكحول. عوامل الخطر كثيرة تعمل. سيكون هناك نقاش حول أنواع التدخلات التي يمكن تطويرها استجابة للنتائج الحالية لهذه الدراسة. Depression among Medical Students in Alexandria, Egypt / الإكتئاب بين طلبة كلية الطب في الإسكندرية بمصر 13:30 - 14:40 Presented by : Wafaa Elsawy, World Health Organization - Eastern Mediterranean Regional Office Nessrin El-Nimr, High Institute Of Public Health - Alexandria University Language: English اللغة: الإنجليزيةBACKGROUND: Depression is a common illness worldwide with high rate among medical students. The objectives were to estimate the prevalence of depression among medical students in Alexandria, and identify its correlates. METHODS: A cross-sectional study design was used. The study was conducted at the Faculty of Medicine, Alexandria University. Using a systematic random sampling technique, 390 students attending 4th, 5th, and 6th academic years were included. Data was collected using the Arabic version of the BDI-II and a predesigned structured self-administered questionnaire, including questions about the students' personal and social characteristics and academic environment. RESULTS: Moderate and severe depression accounted for 27.9% and 17.2%, respectively. Logistic regression analysis results showed that the independent predictors for moderate and severe depression were female gender, the presence of mental illness, not having someone to talk to when under stress, experiencing stressful life event(s) during the previous 6 months, not being satisfied with the socioeconomic level, reporting that the surrounding environment is not suitable for studying, not specifying a grade to achieve, and extreme dissatisfaction with the student's result. CONCLUSION: Prevalence of moderate and severe depression was high among medical students, calling for actions to help those students and to prevent new cases.الخلفية: الاكتئاب هو مرض شائع في جميع أنحاء العالم مع ارتفاع معدلاته بين طلاب الطب. ويهدف البحث إلى تقدير معدل إنتشار الإكتئاب والتعرف على محدداتة بين طلاب كلية الطب في الإسكندرية خلال السنوات الرابعة والخامسة والسادسة من الدراسة. طرق البحث: أجريت الدراسة على طلاب الطب من السنوات الأكاديمية الرابعة والخامسة والسادسة باستخدام دراسة مقطعية ، وتم اختيار عينة عشوائية من 390 طالبًا. تضمنت أدوات جمع النسخة العربية من طبعة (د-2) و استمارة استبيان لجمع بيانات من الطلاب حول خصائصهم الاجتماعية والديموجرافية والعادات الشخصية وظروف المعيشة والبيئة الأكاديمية. النتائج: أظهرت الدراسة أن معدل انتشار الاكتئاب المعتدل والشديد بين طلاب الطب كان 27.9% و 17.2% ، على التوالي. كما أظهر تحليل الانحدار اللوجستي أن العوامل التي تؤثر على مستوى الإكتئاب هي كون الطالب أنثى، ووجود مرض نفسي ، والمعاناة من أحداث حياة مرهقة خلال الـستة أشهر الماضية، وعدم الرضا عن المستوى الإجتماعي والإقتصادي ، وعدم وجود شخص ما للتحدث معه عند الشعور بالضغط النفسي، واستياء الطالب من نتيجة العام الدراسي السابق، وعدم الموافقة على أن البيئة المحيطة كانت مناسبة للدراسة ، وأخيراً عدم تحديد الطالب لتقدير معين يحققه للعام الدراسي الحالي. الاستنتاجات: أظهر الاكتئاب المعتدل والشديد انتشارًا كبيرًا بين طلاب الطب بجامعة الإسكندرية مما يستدعي اتخاذ إجراءات لمساعدة هؤلاء الطلاب ومنع حدوث الحالات الجديدة. Depressive Symptoms and Associated Factors among Adolescents' Cohort in School Settings: An Approach to Adolescent Health Assessment / سمات الاكتئاب والعوامل المصاحبة بين اليافعين في البيئات المدرسية - مقاربة تقييمية لصحة اليافعين 13:30 - 14:40 Presented by : Hamid Hussain, Faculty Of Medicine, University Of Baghdad Language: English اللغة: الإنجليزيةBackground: Adolescent depression is a significant health problem, which can lead to detrimental consequences on the adolescents, their families and their communities; presence of elevated depressive symptoms is a significant predictor of depression. Objectives: To study the prevalence of depressive symptoms among secondary school students and investigate associated factors. Methods: cross-sectional survey was carried out in 20 secondary schools in Dubai, including students of 10, 11 and 12 grades. Self-administered children depression inventory (CDI) was used for assessing depressive symptoms using cutoff point of 19. Socio-demographic data questionnaire was used to investigate the associated factors. Results: the study revealed that based on children depression inventory (CDI score ≥ 19), about 17.5% of students have elevated depressive symptoms (95% Confidence intervals = 15.43-19.57), and out of 27 factors affecting depressive symptoms only 9 factors showed statistically significant predictive effect by step wise logistic regression analysis like, being Governmental schools with 1.8 odds ratio (95% CI: 1.17-2.85), more than 5 siblings with 1.84 odds ratio (95% CI: 1.19-2.86), bad relationship with parents with 4.89 odds ratio(95% CI: 1.71-14..07) , bad relation with colleagues with 2.57 odds ratio (95% CI: 1.66-3.99), no family support with 4.21 odds ratio (95% CI: 2.15-8.29), no colleague support with 1.21 odds ratio (95% CI: 1.14-2.94), physical abuse with 13.2 odds ratio (95% CI: 3.56-48.970), verbal bulling with 4.03 odds ratio (95% CI: 1.89-8.59), and physical inactivity with 2.33 odds ratio (95% CI: 1.52-3.58). Conclusion: depressive symptoms were found to be common among secondary school students and significantly related to socio-demographic variables. There is a pressing need to prioritize mental health of school students through implementing effective and integrative mental health programs.الخلفية: اكتئاب اليافعين هو مشكلة صحية مهمة قد تؤدي إلى عواقب ضارة على اليافعين وأسرهم ومجتمعاتهم؛ وجود أعراض اكتئاب مرتفعة يعتبر متنبئ هام للاكتئاب. الأهداف: دراسة انتشار أعراض الاكتئاب بين طلاب المدارس الثانوية والتحقيق في العوامل المرتبطة بالأعراض. منهج البحث: تم تطبيق استبيان مقطعية مستقطع على ٢٠ مدرسة ثانوية في دبي تشمل طلاب الصف ١٠، ١١، ١٢. تم استخدام المقياس الذاتي Self-administered children depression inventory (CDI) لقياس أعراض الاكتئاب باستخدام نقطة قطع ١٩. تم استخدام استبيان البيانات الاجتماعية والسكانية للتحقيق في العوامل المرتبطة بالأعراض. النتائج: أظهرت الدراسة أنه بناءا على مقياس الاكتئاب CDI بنتيجة أعلى من أو تساوي ١٩، أن حوالي ١٧،٥٪ من الطلاب يعانون من أعراض اكتئاب مرتفعة، (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١٥،٤٣ – ١٩،٥٧، ومن بين ٢٧ عامل مؤثر على أعراض الاكتئاب، اظهر ٩ فقط تأثير ذي دلالة إحصائية باستخدام تحليل الانحدار اللوجيستي مثل، مدرسة حكومية بنسبة احتمالات ١.٨ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١،١٧ – ٢.٨٥)، أكثر من ٥ أخوة بنسبة احتمالات ١.٨٤ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١،١٩ – ٢.٨٦)، علاقة سيئة مع الوالدين بنسبة احتمالات ٤.٨٩ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١،٧١ – ١٤،٠٧)، علاقة سيئة مع الزملاء بنسبة احتمالات ٢،٥٧ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١،٦٦ – ٣،٩٩)، غياب الدعم الأسري بنسبة احتمالات ٤،٢١ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ٢،١٥ – ٨.٢٩)، غياب دعم الزملاء بنسبة احتمالات ١،٢١ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١.١٤ – ٢.٩٤)، العنف الجسدي بنسبة احتمالات ١٣،٢ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ٣.٥٦ – ٤٨.٩٧)، التنمر اللفظي بنسبة احتمالات ٤،٠٣ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١،٨٩ – ٨.٥٩)، غياب النشاط الجسدي بنسبة احتمالات ٢،٣٣ (فواصل الثقة ٩٥٪ = ١،٥٢ – ٣.٥٨). الخلاصة: اعراض الاكتئاب شائعة بين طلاب المرحلة الثانوية ومرتبطة بشكل كبير بالمتغيرات المجتمعية والسكانية. هناك احتياج ملح لوضع أولوية للصحة النفسية بين طلاب المدارس من خلال تنفيذ برامج فعالة ومتكاملة للصحة النفسية
14:50 - 16:00 Moataz Al Alfi terrace	Lunch Roundtable Discussions: What Works in Programs and Policies for Children, Youth, and Families / مناقشات المائدة المستديرة على الغداء: ما هي البرامج والسياسات الفعالة الخاصة بالأطفال والشباب والأسر؟ Format : Interactive Discussion Participants will engage in a guided roundtable discussion during the lunch time. They will select one topical table to join, with maximum 10 people per table. The discussion will focus on the characteristics of effective programs and policies for that topic area, examples of successful and unsuccessful interventions, challenges in developing and implementing programs in that topic area, and socio-cultural considerations. The roundtable expert chairs are:1. Parenting: Ms. Mai Elwy, Raising Happy2. Sexual Abuse: Ms. Sara Morgan, Safe Kids Organization3. Healthy Marriage: Dr. Jaime Mendoza, The American University in Cairo4. Environmental Responsibility: Dr. Hendri Coetzee, The American University in Cairo5. Older Adults: Dr. Irene Strasser, The American University in Cairo6. Adolescent Sexuality Education: Dr. Mamdouh Wahba, Egyptian Society for Adolescent Medicine7. Child Wellbeing in Schools: Mr. Samir Omara, Teachers First Egypt8. Inclusion for those with disabilities: Mr. Ramez Maher, Helm9. Staff Secondary Trauma: Nour Said, Action Against Hunger & German Jordanian University, Jordanسيشارك المشاركون في مناقشة المائدة المستديرة خلال فترة الغداء. سيقومون بإختيار مائدة بها موضوع واحد للانضمام إليها، بحد أقصى 10 أشخاص لكل مائدة. ستدور كل مناقشة حول خصائص البرامج والسياسات الفعالة لكل مجال، والأمثلة على التدخلات الناجحة وغير الناجحة ، والتحديات في تطوير وتنفيذ البرامج في هذا المجال, والاعتبارات الاجتماعية والثقافي.:رؤساء مناقشات المائدة المستديرة الأبوة والأمومة: ا. مى علوى، مُبادرة التنشئة السعيدة (Raising Happy)الإعتداء الجنسى: ا. سارة مورجان، منظمة الأطفال الآمنين بمصر ( Safe Kids Egypt)الزواج الصحي: د. هايمى مندوزا، الجامعة الأمريكية بالقاهرةالمسؤولية البيئية: د. هندري كوتزي، الجامعة الأمريكية بالقاهرةكبار السن والعلاقات بين الأجيال: د. إيرين ستراسر، الجامعة الأمريكية بالقاهرةالتثقيف الجنسي للمراهقين: د. ممدوح وهبة، الجمعية المصرية لطب المراهقين رفاهة الطفل في المدارس: ا. سمير عمارة، المعلمون أولاً - مصرإدماج ذوي الإعاقة: ا. رامز ماهر، مؤسسة حلمالصدمة الثانوية للموظفين: نور سعيد، منظمة العمل ضد الجوع والجامعة الألمانية الأردنية، الأردن
16:10 - 17:00 Moataz Al Alfi Hall	Innovative Models for Enhancing the Quality of Lives of Children and Youth without Parental Care - Featured by Wataneya Society / نماذج مبتكرة لتحسين نوعية حياة الأطفال والشباب دون رعاية الوالدين - يقدمها جمعية وطنية Format : Symposium Moderators Mai Abdel Hafez, The American University In Cairo Language: Mixed Arabic and English (with simultaneous translation)اللغة: الإنجليزية و العربية (ترجمة فورية) Sanad: Supporting Institutional Homes to Create a Sustainable Future for Children and Youth Without Parental Care / سند: دعم دور الرعاية لبناء مستقبل مستدام للأطفال والشباب فاقدي الرعاية الوالدية 16:10 - 17:00 Presented by : Yosr Kotb, Wataneya Society For The Development Of Orphanages Yasmine El Hagry, Wataneya Society For The Development Of Orphanages Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)Institutional homes raising children and youth without parental care need intensive and constant technical support to be able to provide a healthy environment that secures good education, employment, and social integration for children and youth. In 2014, Wataneya together with INGOs in collaboration with the ministry of Social Solidarity succeeded in developing and mandating the Quality Standards for Institutional Homes for Children without Parental Care in Egypt. These standards were driven from 1) the Guidelines for the Alternative Care of Children adopted by the UN General Assembly in 2009, 2) best practices in the field of alternative care, and 3) Wataneya's field experience in piloting the standards with 7 institutional homes for four years. Prior to that in Egypt there were no standards, there was only a set of outdated guidelines and regulations dated back to 1977. Currently there are 468 orphanages in Egypt and they are undergoing a transformation phase as they need technical assistance to be able to apply the standards, which consist of 300 indicators divided into six main pillars, namely child protection, integrated childcare, staffing, management and documentation, professional practices, and building and facilities. In 2015, Wataneya in collaboration with Drosos Foundation launched a three-year project called SANAD, meaning Support in Arabic, to create successful institutional homes models in applying the Quality Standards (a prototype). Ten institutional homes for orphans and for street children were selected according to the project selection criteria to benefit from the project interventions. During the project duration, six institutional homes managed to remain in the project, while the other four were not eligible due to different reasons. Wataneya conducted an impact evaluation using Brinkerhoff's Success Case Method to identify the factors that contributed to the high success cases and to explore possibility of replicating Sanad model nationwide.تحتاج المؤسسات التي ترعى الأطفال والشباب فاقدي الرعاية الوالدية إلى دعم تقني مكثف ومستمر كي تستطيع أن توفر للأطفال والشباب بيئة صحية تضمن لهم التعليم الجيد، والتوظف والدمج المجتمعي. قامت جمعية وطنية في 2014 بالتعاون مع منظمات دولية غير ربحية ووزارة التضامن الاجتماعي بتطوير واعتماد معايير جودة الرعاية البديلة في مصر. هذه المعايير ناجمة من: 1-المبادئ التوجيهية للرعاية البديلة للأطفال التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة في عام 2009. 2-أفضل الممارسات في مجال الرعاية البديلة. 3- خبرة جمعية وطنية الميدانية في تجربة المعايير مع سبع دور رعاية لمدة أربع سنوات. قبل ذلك، لم تكن هناك أي معايير في مصر، ولم يكن هناك سوى مجموعة من الإرشادات واللوائح القديمة التي تعود إلى عام 1977. يوجد حاليًا 468 دار رعاية في مصر، وهي تمر بمرحلة تحول لأنها تحتاج إلى مساعدة تقنية لتتمكن من تطبيق المعايير، التي تحتوي على 300 مؤشر مقسمين على 6محاور؛ حماية الطفل؛ الرعاية المتكاملة، الإدارة و التوثيق، الممارسات المهنية، ، كفاية و كفاءة العاملين، البنية والتجهيزات. في عام 2015 أطلقت جمعية وطنية بالتعاون مع هيئة دروسوس مشروع سند لمدة ثلاث سنوات، لخلق نماذج ناجحة من دور الرعاية التي تطبق معايير الجودة (نموذج أولي). تم اختيار عشر دور لرعاية الأطفال فاقدي الرعاية الوالدية (دور رعاية الأيتام ودور رعاية الأطفال في ظروف الشارع) وفقًا لمعايير اختيار المشروع للاستفادة من أنشطة المشروع الفنية، وخلال مدة مشروع سند، تمكنت خمس دور رعاية من البقاء في المشروع للعام الثالث، بينما تم استبعاد خمس دور رعاية لأسباب مختلفة. أجرت جمعية وطنية تقييم الأثر باستخدام منهج حالة النجاح التي ألفها "برينكرهوف" للتعرف على العوامل التي ساهمت في الحالات الناجحة نجاحًا شديدًا والنظر في إمكانية تكرار نموذج مشروع سند في جميع أنحاء الدولة. Youth Transitioning from Care to Independence and Adulthood / انتقال الشباب من الرعاية الى الاستقلالية والاعتماد على النفس 16:10 - 17:00 Presented by : Noha Hassanin, Wataneya Society For The Development Of Orphanages Yasmine El Hagry, Wataneya Society For The Development Of Orphanages Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)Youth leaving institutional care are forced into adulthood usually at the age of 18. In most cases they are not ready emotionally, socially and financially for such transition. Care leavers usually perform worse academically, psychologically and vocationally than the rest of the youth (Stein & Munro, 2008). The condition is rather worse in countries where there is minimal support for those youth in their transition. In Egypt, the system regulating leaving care is still evolving, which results in many youths leaving their institutions prematurely (Ethnasios, 2012; Gibbons, 2005; Thomason, 2008). They often struggle in finding a job, continuing their studies, finding a place to stay and getting medical insurance. They also often lack the social, emotional and financial support and are stigmatized because their parents are unknown. Wataneya Society for the development of orphanages, an Egyptian NGO founded in 2008 assessed the needs of youth transitioning from care, in order to provide evidence based programs and services to help them have a smooth transition from care to independence in 3 different governorates; Giza, Cairo and Dakahlia. This needs assessment is part of a five-year project in collaboration with Drosos foundation which aims to assist youth to transition smoothly to independence self-reliance. The study was designed and conducted using mixed methods methodology to identify the needs of transitioning youth from different perspectives. In order to have a holistic assessment key stakeholders were interviewed, namely; youth still residing in institutional homes and are about to transition, care leavers, social workers and institutional homes managers, Ministry officials, and private sector and media representatives. The presentation will report the findings of the needs assessment and provide recommendations for evidence based programs that assist youth in their transition from care to independence.الشباب داخل الرعاية المؤسسية يُجبَروا على ترك الرعاية والانتقال الى الاستقلالية عند سن ١٨ عام وهم في أغلب الأحيان غير مستعدين وجدانياً، واجتماعياً ومادياً لهذا الانتقال. عادة ما يكون مستوى الشباب خريجي الرعاية أقل كفاءً أكاديمياً، ونفسياً، ومهنياً مقارنةً ببقية الشباب (Stein & Munro، 2008). الأحوال تكون أسوأ في البلدان التي يوجد بها دعم محدود جدا لخريجي الرعاية، النظم في مصر لاتزال في حالة تطوير مما يؤدي الى ترك الكثير من الشباب الرعاية مبكرا وقبل الاستعداد الكافي (Ethnasios، 2012؛ Gibbons، 2005؛ Thomason، 2008). غالبًا ما يكافح خريجي الرعاية من أجل العثور على وظيفة، واستكمال دراساتهم، وإيجاد مكان للإقامة والحصول على تأمين صحي، وغالبًا ما يفتقرون إلى الدعم الاجتماعي والعاطفي والمالي ويتعرضون للوصم لأن آبائهم غير معلومين. قامت جمعية وطنية لتنمية وتطوير دور الأيتام، وهي جمعية مصرية غير ربحية تأسست عام 2008، بتقييم احتياجات الشباب الذين ينتقلون من الرعاية، من أجل توفير البرامج والخدمات القائمة على الأدلة لمساعدتهم على الانتقال السلس من الرعاية إلى الاستقلالية في 3 محافظات مختلفة؛ الجيزة والقاهرة والدقهلية. تقييم الاحتياجات هو جزء من مشروع مدته خمس سنوات بالتعاون مع مؤسسة Drosos يهدف إلى مساعدة الشباب على الانتقال بسلاسة إلى الاستقلالية والاعتماد على النفس. تم تصميم الدراسة وإجرائها باستخدام المنهجية الكمية والكيفية لتحديد احتياجات الشباب المنتقلين من الرعاية من وجهات نظر مختلفة. من أجل الحصول على تقييم شامل، أُجريَت مقابلات مع أصحاب المصلحة الرئيسيين: الشباب المقيمين بدور الرعاية الذين هم على وشك الانتقال، والشباب خريجي الرعاية، ومقدمي الرعاية، والأخصائيين الاجتماعيين ومديري دور الرعاية، ومسؤولي الوزارة، وممثلي القطاع الخاص ووسائل الإعلام. سيتم تقديم نتائج تقييم الاحتياجات وتوصيات لبرامج قائمة على أدلة لمساعدة الشباب في انتقالهم من الرعاية إلى الاستقلالية. Successful Integration of Orphaned Youth in Egyptian Society: A Case Study / الاندماج الناجح للشباب الأيتام في المجتمع المصري: دراسة حالة 16:10 - 17:00 Presented by : Amira Ghonim , Wataneya Society For The Development Of Orphanages Reda Ali, Wataneya Society For The Development Of Orphanages Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)Institutional care in the most predominant alternative care option in Egypt. Children reside in institutional homes from birth till the age of 18 for males, and till the early twenties for females. Growing up in institutional homes raises some challenges for the growing children starting with their admission to schools and being included in the school community and activities. They have to deal with stigma just because they were raised in institutional homes. They also suffer in their reintegration back into their communities. They are likewise at risk of having low self-esteem, which stems from the fact that they grow up with an insecure attachment, because of the high turnover of caregivers. During their adolescent years, they face limited choices and opportunities for higher education or for vocational training. These challenges continue through their early adulthood years when they find their job choices to be quite limited, and also find that they were not adequately prepared to be included in society, and the latter is not welcoming or accepting (Mbambo, 2013; Muthoni, 2005). In response to the above-mentioned challenges, Wataneya Society for the Development of Orphanages launched a program in 2011 called "Forsa" which means opportunity in Arabic. Forsa program targeted young adolescents to empower them, raise their self-esteem, as well as to work on their capabilities to help broaden their horizons and to aid their inclusion in Educational settings and their inclusion in society. Based on the evaluation of the program, Forsa had a strong and positive impact that the on the lives of adolescents without parental care, as a result the researchers decided to investigate further the factors that contributed to its success. It was decided that three of the successful graduates of the "Forsa" program be studied closely to identify the factors that contributed to the facilitation of their inclusion in Educational and training settings. Two males and a female participant were chosen and the criteria of choice were the fact that they were admitted in the program and that they were considered successfully integrated in society. The case study method was used, and tools of data collection included semi-structured interviews, consultation of the evaluation report of the "Forsa" program that was collected through two focus group discussions, and analysis of media interviews with the participants.الرعاية المؤسسية هي نموذج الرعاية البديلة الأكثر شيوعًا في مصر، يقيم الأطفال الذكور في دور الرعاية منذ الولادة وحتى سن ١٨ سنة، وتقيم الفتيات حتى أوائل العشرينات من العمر. الأطفال يواجهون بعض التحديات بسبب نشأتهم بدور الرعاية تبدأ بعدم تقبلهم واندماجهم داخل المجتمع المدرسي والانشطة المدرسية، الى جانب الوصمة المجتمعية التي يواجهونها لمجرد نشأتهم في دور رعاية وهم أيضا معرضون للشعور بتقدير الذات المنخفض نتيجة الارتباط الغير الآمن الذين نشأوا فيه بسبب ارتفاع معدل دوران مقدمي الرعاية. خلال سنوات المراهقة والشباب، يجدون خيارات وفرص محدودة للتعليم العالي أو للتدريب المهني. تستمر هذه التحديات حتى سنوات الاستقلالية عندما يجدون أن خياراتهم الوظيفية محدودة للغاية، وعدم استعدادهم بشكل كاف للاندماج في المجتمع وعدم تقبل المجتمع لهم. واجهت جمعية وطنية لتنمية وتطوير دور الايتام هذه التحديات عن طريق إطلاق برنامج فرصة عام ٢٠١١، هدف البرنامج الى تمكين الشباب، ورفع تقديرهم لذاتهم، وتعزيز قدراتهم للمساعدة في توسيع آفاقهم والمساندة في إدماجهم في البيئات التعليمية وإدماجهم في المجتمع. بناء على نتائج التقييم قد أحدث برنامج فرصة أثرا قويا وإيجابيا في حياة الشباب الذين شاركوا في البرنامج، ولكي يتم التعرف على العوامل التي ساهمت في نجاح البرنامج تم دراسة اثنين من الذكور وواحدة من الفتيات الذين نجحوا في الاندماج في المجتمع بعد البرنامج باستخدام منهجية دراسة الحالة. تم استخدام مقابلات شخصية مع الشباب، والاطلاع على تقرير التقييم لبرنامج فرصة الذي تم جمع بياناته باستخدام مجموعات نقاش بؤرية وتم تحليل المقابلات الإعلامية التي قام بها المشاركون.
16:10 - 17:00 P022	Empowering Women and Children when Family Ties are Disrupted / تمكين المرأة والأطفال الذين يعانون من انقطاع الروابط الأسرية Format : Symposium Moderators Germeen Riad, The American University In Cairo Language: Arabic اللغة: العربية Domestic Violence Against Women in Hadramout: A study on a sample of Women in Mukalla City / العنف الأسري تجاه النساء في حضرموت: دراسة عينة من النساء بمدينة المكلا 16:10 - 17:00 Presented by : Abdullah Bin Ghouth, Hadramout University College Of Medicine Language: Arabic اللغة: العربيةHome violence especially against women is prevalent and it cannot be hidden raising the need for further in-detailed studies in Yemen including Hadramout. The result of this study will identify the hidden part of the community rules as a real phenomena and may need a new cultural-social system to rational the family relationships to maintain the women dignity. The aim of this study is to determine the prevalence and patterns of the domestic violence against women in Mukalla city in Hadarmout in Yemen. In this study; a descriptive analytical design was used to conduct a survey in a sample of 300 women over 17 years of age livening in Mukalla city. Data were collected by a pretested questionnaire that composed of personal variables as independent variables and other four sections related to the domestic violence (Negative control, Sympathetic violence, Physical violence and methods of woman defense). The results revealed that about 42% of women in Mukalla were exposed to at least one type of violence; The most common type of violence were the negative control from any man in the family such as the father or the brother be angry when she talk with another man (61.3%) followed by the sympathetic violence such as crying her face (35%). The least type of domestic violence against women was the physical violence (18.7%). Most of the affected women were take action against the violence by themselves (65%) or by support from other family member (65%) while the least method of protection was request of support from legal agency (13%). The study concluded a high prevalence of domestic violence against women inmUkala (42%). The most common type of violence was the negative control from any man in the family (61.3%) and the least one was the physical violence (18.7%). The study recommended that educate women about their rights and responsibilities as a mother, wife and daughter and sister and clarify the religion and legal concepts of dealing with women within the family. Establishing centers ofr family and social consultations regarding how to support the affected women is highly recommended.أن إنكار وجود العنف الأسري خصوصا تجاه المرأة لا يخفي حقيقة انتشاره مما يستوجب إجراء دراسات معمقه في اليمن عامة وحضرموت خاصة. أن نتائج هذه الدراسة ستكشف الجزء المغمور في عادات المجتمع كظاهرة أمر واقع تحتاج إلى نمط ثقافي اجتماعي لترشيد العلاقات الأسرية لما يحفظ كرامة المرأة. الغرض من إجراء هذه الدراسة هو: تحديد أنماط العنف الأسري ونسب انتشارها بين النساء في مدينة المكلا بمحافظة حضرموت باليمن. اتبع تصميم الدراسة المنهج الوصفي التحليلي عن طريق المسح بعينة عمدية حجمها 300 امرأة بعمر ما فوق 17 سنة ويسكنون مدينة المكلا. تم جمع البيانات باستخدام استبانة محكمة تشمل المعلومات الشخصية كمتغيرات مستقلة وأربعة محاور تتعلق بموضوع الدراسة (التحكم السلبي/ الإساءة العاطفية/ العنف البدني/ وطريقة دفاع المرأة عن نفسها). بينت نتائج الدراسة أن حوالي 42% من النساء في المكلا تعرضن لنوع واحد على الأقل من أنواع العنف الأسري وكانت أكثر أشكال العنف الأسري انتشارا هي التحكم السلبي من قبل أي رجل في الأسرة على المرأة مثلاً غضب الأب/ الأخ أو الزوج عندما تتكلم المرأة مع رجل أخر (61.3%) تليها الإساءة العاطفية كأحد أشكال العنف الأسري، مثلاً التخويف أو التهديد كطريقة النظر إلى المرأة أو الصراخ عليها (35%) بينما أقل أشكال العنف الأسري هو العنف البدني (18.7%). النساء اللاتي قاومن بأنفسهن نسبتهن 65% واللاتي استعانت بأحد أفراد الأسرة (65%) أما أقل نسبة كانت للتوجه إلى جهة حقوقية أو قانونية (13%). نستنتج من نتائج الدراسة ارتفاع معدل العنف الأسري للمرأة في المكلا (42%) وأن أكثر أشكال العنف الأسري انتشاراً هي التحكم السلبي من قبل أي رجل في الأسرة على المرأة (61.3%) بينما أقل أشكال العنف الأسري هو العنف البدني، وتأتي الإساءة العاطفية في المرتبة الثانية. وتوصي الدراسة بالتوعية بحقوق المرأة وواجباتها كأم وزوجة وبنت وأخت توضيح المفهوم الشرعي للتعامل مع النساء داخل الأسرة وإنشاء مراكز للاستشارات الاجتماعية والأسرية لمساعدة النساء اللاتي يتعرضن لكافة أنواع العنف. The Effectiveness of Social Welfare Services in Achieving Psychosocial Empowerment of Families of Female Breadwinners / فعالية خدمات الرعاية الاجتماعية في تحقيق التمكين النفسي والاجتماعي لأسر المرأة المعيلة 16:10 - 17:00 Presented by : Hussien Hussien, Helwan University Language: Arabic اللغة: العربيةThe main question of this study is whether social work services are effective in realizing the social and psychological empowerment for families headed by women in accordance to the general practice in social work perspective? Several sub questions stem from this major question: to what extent professional intervention is effective according to the general practice of social service perspective in developing consciousness for families headed by women, in supporting both the self-esteem and independence in the households headed by women, and in buttressing competence in these households? As a result, this study seeks at answering these questions relying on two theoretical premises: system theory and empowerment input. The study aims at: 1- examining the effectiveness of a professional intervention program in accordance to the general practice in social work perspective for empowering households headed by women, 2- finding out a special program from the general practice in social work perspective for empowering these families. This is a descriptive study in which social surveying method was used by examining 40 families as a sample. Data was collected using a questionnaire distributed to families headed by women through Masr Al Mahrousa Baldi organization- Dar El Salam branch.التساؤل الرئيسي للدراسة هو ما فعالية خدمات الرعاية الاجتماعية في تحقيق التمكين النفسي والاجتماعي لأسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية؟ ويتفرع من هذا التساؤل التساؤلات الفرعية التالية: ما فاعلية التدخل المهني من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتنمية بناء الوعي لأسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية؟ وما فاعلية التدخل المهني من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتدعيم تقدير الذات لأسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية؟ وما فاعلية التدخل المهني من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتدعيم الاستقلالية لأسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية؟ وما فاعلية التدخل المهني من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتدعيم الكفاءة لأسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية؟ وبالتالي تأتي هذه الدراسة لإجابة هذه التساؤلات معتمدة على نظرية الأنساق الأيكولوجية ومدخل التمكين كمنطلقات نظرية للدراسة. وتكمن أهداف الدراسة في: 1- اختبار فاعلية برنامج التدخل المهني من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتمكين أسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية، 2- التوصل إلى برنامج مقنن من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتمكين أسر المرأة المعيلة من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية. هذه الدراسة وصفية حيث تم استخدام منهج المسح الاجتماعي باستخدام عينة مكونة من 40 أسرة. تم جمع البيانات من خلال استمارة استبيان مطبقة على أسر المرأة المعيلة بجمعية مصر المحروسة بلدي – فرع دار السلام. Acceptance, Empowerment and Integration of Children with Unknown Descent: Between Reality and Hope / قبول، تمكين، وإدماج مجهولي النسب: بين الواقع والمأمول 16:10 - 17:00 Presented by : Sabah Abdelrahman, El Wedad International Charitable Foundation Language: Arabic اللغة: العربيةThis research aims to examine the conditions of children of unknown descent and present a set of visions with realistic plans for implementation. Learning about the lives of these children is the result of those visions that aim to solve the conflicts arising from the conditions of children in foster homes. The research begins with questions that dissect the problem, starting with the causes until the implications and reaching the recommendations. The problem was highlighted with the goal of arriving at the missing links and interpreting them and granting the scientific vision clear pillars characterized by inclusiveness and clarity. Therefore, it is possible to identify the reasons that contributed directly or indirectly to the occurrence of the phenomenon. The research includes several corresponding investigations, all of which are in the interest of the primary goal in uncovering the situation and how to remedy it. All age groups have been targeted, as well as a majority of care homes and institutions in the country with a representation of the different approaches, standards and internal policies of each institution. The research plan is to provide an exhaustive study that includes theoretical materials, facts and live observations. Also, we shed light on the set of legislations and laws enacted by the legislator in order to deal with that dilemma. A comparative study between legislation and laws on an international level to show how countries have managed to coexist with this crisis and even deal with it skillfully by avoiding many repercussions, and even turned the negative situation into a normal social situation. Clarifications are made to know the most effective and suitable way to deal with this challenge. In addition to appropriate laws that match a conservative society like ours. We present facts, observations, and practices within care homes, displaying real examples of real people with complete impartiality. We seek clear answers about when comparisons begin, and the psychological effects of the child's knowledge of his abnormal situation. Specific stakeholders were included for a comprehensive study. For example, home care owners, shelter operators, and alternative mothers.هدف البحث هو الوقوف على أوضاع الأطفال مجهولي النسب وعرض مجموعة رؤى تشمل خطط واقعية مع إمكانية تنفيذها، والتعايش مع الوقائع هو ما تمخض عنه تلك الرؤى التي تهدف لحل الصراعات الناشئة عن أوضاع أطفال دور الرعاية. يبدأ البحث بطرح التساؤلات المتعلقة بالإشكالية، بدأ بالأسباب حتى التداعيات وصولاً لطرح التوصيات. تم تسليط الضوء على المشكلة بهدف التوصل للحلقات المفقودة وتفسيرها ومنح الرؤية العلمية ركائز واضحة تتميز بالشمول والوضوح لإبراز الظاهرة قيد البحث، وبالتالي يتسنى الوقوف على الأسباب التي ساهمت بشكل مباشر أو غير مباشر في حدوث الظاهرة، لننطلق لفروض واقعيه تعتمد على الرصد والتقييم. يتضمن البحث عدة بحوث متوازية (كشفية وصفية) تصب جميعها لمصلحة الهدف الأساسي في الكشف عن الوضع وكيفية علاجه. وإعمالاً لمبادئ البحث العلمي، تم طرح النماذج بمنتهى الموضوعية والمصداقية. تم استهداف جميع الفئات العمرية وكذلك عدد يغطى معظم دور ومؤسسات الإيواء على مستوى الجمهورية على اختلاف منهجها والمعايير المطبقة والسياسات الداخلية الخاصة بكل مؤسسة. كما تجدر الإشارة إلى أن أبطال وشخصيات البحث أشخاص حقيقين وليسوا أشخاص اعتباريين، ومن أجل ذلك تم تسجيل الحالات بضمانات الحفاظ على سرية المعلومة سواء للحالة أم للمصدر. ومصادر البحث فريق ممن يشغلون مناصب شديدة الحساسية وبعضهم فرد من فريق العمل القائم على البحث. خطة البحث: تقديم دراسة مستفيضة تشتمل على مواد نظرية ووقائع ومشاهدات حية فمن ناحية المادة العلمية النظرية قائمة على جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات والدراسات السابقة. كذلك إلقاء الضوء على مجموعة التشريعات والقوانين التي سنها المشرع من أجل التعامل مع تلك المعضلة عمل دراسة مقارنة بين التشريعات والقوانين على مستوى دولي لنتبين كيف نجحت دول في التعايش مع تلك الأزمة بل والتعامل معها بمهارة جنبتهم الكثير من التداعيات بل وحولت الوضع السلبي إلى وضع اجتماعي طبيعي. لنخرج بإيضاحات مفادها كيفية التعامل الامثل مع تلك المعضلة وماهي القوانين المناسبة لمجتمع محافظ كمجتمعنا الشرقي. عرض الوقائع والمشاهدات والممارسات الحية داخل دور الرعاية، عرض الأمثلة الحية لأشخاص حقيقين وذلك بحيادية تامة، كذا ضمان الخصوصية والسرية نطرح تساؤلاتنا سعياً لإجابات شافية عن متى تعقد المقارنات، الآثار النفسية المترتبة على معرفة الطفل بوضعه الشاذ. تم إدراج فئات بعينها للبحث لضمان الشمول وتسليط الضوء مثل مالكي دور الرعاية (الأهلية)، والقائمين على العمل بمؤسسات الإيواء وما يواجهون من تحديات، والأم البديلة ومواصفاتها القياسية.
16:10 - 17:00 P019	Teachers' Role in the Inclusion of School Children / دور المدرسين في دمج الأطفال بالمدارس Format : Symposium Moderators Heba Kotb, The American University In Cairo Language: English (with simultaneous translation to Arabic)(اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية Attitudes of Elementary Schools’ and Autism Special Institutes’ Female Teachers Towards Educational Inclusion of Children with Autism in KSA / اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية ومعاهد التوحد في إدماج تعليم الأطفال ذوي سمة التوحد بالمملكة العربية السعودية 16:50 - 17:00 Presented by : Ghada Alhudaithi, King Saud Univeristy Language: English اللغة: الإنجليزيةThe purpose of this study is to determine the attitudes of the female elementary schools' and autism special institutes' teachers towards inclusion of children with autism into mainstream classrooms in Kingdom of Saudi Arabia (KSA). Modifications of Reasoned Action and Planned Behaviour theories were used as a framework to analyse the reason and the importance behind teachers' attitudes and behaviours towards inclusion of children with autism. Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterised by a range of complex neuro-development disorders such as social impairments, communication difficulties, and restricted, repetitive and stereotyped patterns of behaviour. Occurrence is estimated at 1 in 88 birth, and it is three to four times more common in boys than girls. To examine teachers' attitudes and to answer the research main questions mixed type of quantitative and qualitative research approaches were designed. A Likert type questionnaire was adapted and developed from the Opinions Relative to Mainstreaming (ORM) of Antonak and Larrivee (1995). It was then translated to Arabic language and checked for validity and reliability. Questionnaires were mainly used for measuring the teachers' attitudes towards inclusion. Teachers' responses to open-ended questions and interviews were also part of the research. Six hundred teachers were surveyed; 497 (83%) useful questionnaires were returned and used for data analyses, and 12 teachers were interviewed. For the study data analysis, different descriptive statistical measures were used through SPSS system. The results were grouped in five themes and revealed that teachers were supportive and have positive attitudes toward inclusion of children with autism in mainstream classrooms. Private special institutes' teachers however, held more positive attitudes toward the inclusion than those of governmental public mainstream elementary school teachers. The qualitative analysis of the open-ended written responses and the interviews revealed that all teachers appeared unsupportive of the general concept of inclusion as, if it is to be applied now. They believe that the mainstream classrooms are not appropriate, setting for children with autism nor the teachers were qualified. They need further preparation and training. Based on the results, implications and recommendations are provided.كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد اتجاهات معلمات المدارس الابتدائية ومعاهد التوحد الخاصة تجاه إدراج الأطفال المصابين بالتوحد في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. تم استخدام تعديلات العمل المنطقي ونظريات السلوك الممنهج كإطار لتحليل السبب والأهمية الكامنة وراء مواقف المعلمين وسلوكياتهم تجاه دمج الأطفال المصابين بالتوحد. تتميز اضطرابات طيف التوحد (ASD) بمجموعة من اضطرابات النمو العصبي المعقدة مثل العِلات الاجتماعية وصعوبات الاتصال وأنماط السلوك المقيدة والمتكررة والقوالب النمطية. ويقدر حدوثه بواحد من بين كل 88 مولودًا، وهو أكثر شيوعًا بين الصبيان بثلاث لأربع أضعاف شيوعه بين الفتيات. لدراسة مواقف المعلمين والإجابة على الأسئلة الرئيسية للبحث، تم تصميم نوع مختلط من مناهج البحث الكمية والنوعية. تم استخدام استبيان من نوع Likert وتطويره بناءً على "الآراء المتعلقة بالإدماج" (ORM) الذي صممه Antonak and Larrivee (1995)، تلى ذلك ترجمة الاستبيان إلى اللغة العربية والتحقق من صحته وموثوقيته. اُستخدمت الاستبيانات بشكل أساسي لقياس اتجاهات المعلمين من عملية الدمج وكانت ردود المعلمين على الأسئلة المفتوحة بالاستبيان وفي المقابلات جزءًا من البحث. شمل الاستقصاء ستمئة مدرس، وتم إرجاع 497 (83 ٪) استبيانات مفيدة واستخدامها لتحليل البيانات، إلى جانب إجراء مقابلات مع 12 مدرساً. لتحليل بيانات الدراسة، استخدمت مقاييس إحصائية وصفية مختلفة من خلال برنامج SPSS. تم تجميع النتائج في خمس موضوعات التي بينت أن المعلمين داعمين ولديهم مواقف إيجابية تجاه دمج الأطفال المصابين بالتوحد في مدارس التعليم العام. وأظهرت النتائج أيضاً أن معلمي المعاهد الخاصة اتخذوا مواقف أكثر إيجابية تجاه الإدماج من تلك التي لدى معلمي المدارس الابتدائية الحكومية العامة. كشف التحليل النوعي للردود المكتوبة بالأسئلة المفتوحة وأيضاً المقابلات التي تم إجرائها أن جميع المعلمين بدوا غير مؤيدين للمفهوم العام للإدماج في حال أن تم تطبيقه الآن. ويرجع سبب ذلك لاعتقادهم أن الفصول الدراسية بمدارس التعليم العام غير مناسبة حالياً من حيث استعداد الأطفال المصابين بالتوحد أو مؤهلات المعلمين. إنهم بحاجة الى مزيد من الإعداد والتدريب. استنادا إلى النتائج هذا البحث، سيتم توضيح الآثار المترتبة على ذلك والتوصيات. An Assessment of Teachers' Perceptions of Bullying in an Egyptian School / تقييم لتصورات المعلمين عن التنمر في مدرسة مصرية 16:50 - 17:00 Presented by : Nada Farahat, Care International Egypt Language: English اللغة: الإنجليزيةEgyptian children are no exception to their peers worldwide in facing bullying. However, bullying has been poorly researched in Egypt (Goryl, Neilsen & Sweller, 2013). Bullying is commonly defined as an aggressive behavior that is intentional, repeated for a long time and involves an imbalance of power. It can have negative effects on children's physical and psychological health and can even escalate to the tragedy of suicide. Teachers often serve as students' first line of defense against bullying. Therefore, the purpose of this research was to study Egyptian teachers' perceptions of bullying in order to better understand how they deal with it. Elementary teachers in a private school in Cairo responded to a survey on knowledge and attitudes toward bullying (n = 90) and an additional twelve teachers were interviewed regarding their knowledge and attitudes. Findings showed that most teachers had misunderstandings about the criteria for bullying and how to identify it, but they showed good awareness of the factors that influence bullying behaviors. Teachers implemented a variety of bullying intervention strategies with punishment being the most common strategy. They experienced many challenges, such as lack of support from parents, that made them hesitant to intervene in bullying situations. While the school did not have anti-bullying policies, teachers were eager to attend training workshops about bullying and gave many suggestions for improving bullying prevention. Based on these findings, a bullying prevention training was developed to create social change by providing education and promoting self-efficacy for teachers faced with the challenges dealing with school bullying.الأطفال في مصر لا يختلفون عن زملائهم حول العالم في مواجهة التنمر. ولكن، لم يتم البحِث الكافي عن التنمر في مصر (Goryl, Neilsen & Sweller, 2013). يعرف التنمر بالسلوك العدواني الذي يأتي عن قصد ويتكرر خلال فترة طويلة ويتضمن اختلال التوازن في استعلاء القوة. ومن الممكن ان يترك التنمر أثرا سلبيا على صحة الطفل نفسيا وبدنيا وأحيانا قد يؤدي إلى الانتحار. والمعلمون أحيانا يكونون أول طريق دفاعي ضد التنمر. لذلك فإن هدف هذا البحث هو دراسة وجهة نظر المعلمين المصريين عن التنمر لمعرفة كيفية تعاملهم مع أوضاعه. قام المعلمون بالمرحلة الابتدائية في إحدى المدارس الخاصة في مصر بالرد على استبيان عن معلوماتهم وسلوكهم تجاه التنمر (تم جمع 90 استبيان). بالإضافة إلى إجراء مقابلات شخصية مع ١٢ معلم لمعرفة آرائهم وسلوكهم تجاه التنمر أيضا. وكانت نتائج البحث أنها أظهرت أن معظم المعلمين لديهم سوء فهم عن معايير التنمر وكيفية التعرف عليه ولكنهم أظهروا أنهم على وعي حول الأسباب التي تساعد على التنمر. قام المعلمون بتطبيق أساليب مختلفة للتغلب على التنمر وكان العقاب من أكثر الأساليب المستخدمة. واجه المعلمون تحديات كثيرة، مثل قلة الدعم من أولياء الأمور، بما جعلهم في حيرة من التدخل في مواقف التنمر. لا سيما ان هذه المدرسة لم يكن لديها قوانين ضد التنمر، وكان المعلمون على استعداد لحضور ورش عمل تدريبية عن التنمر وقد شاركوا بآرائهم عن كيفية تحسين أساليب الوقاية من التنمر. وبناء على هذه النتائج، تم تطوير برنامج تدريبي يحث على الوقاية من التنمر بهدف خلق تغير اجتماعي خلال توفير معرفتهم وكيفية مواجهة التحديات في التعامل مع حالات التنمر في المدرسة.
17:30 - 18:30 Pick-up/drop-off at Moataz Al Alfi	PSYCHOLOGY DEPARTMENT TOUR AND RECEPTION / جولة واستقبال في قسم علم النفس بالجامعة Come visit the state-of-the-art counseling psychology training center and hub for action and research in psychology, followed by a light reception where you can network and mingle with the psychology students and faculty. Only registered conference attendees are eligible to join the tour, and there are limited spaces. Please book your free tour ticket after registering for the conference to save your space on https://menacp2.dryfta.com/registration

Day 3, Mar 07, 2020
09:00 - 09:35 Moataz Al Alfi Hall	Impact of War and Conflict on Child Wellbeing / أثر الحروب والصراعات على الرفاهة النفسية لدى الأطفال Format : Symposium Moderators Mona Amer, The American University In Cairo Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية) Unprotected and Unsafe Access to Education and Well-being in an Area C Community on The West Bank, Occupied Palestinian Territory / الوصول غير المحمي وغير الآمن للتعليم والرفاهة في مجتمع بالمنطقة ج في الضفة الغربية، الأرض الفلسطينية المحتلة 09:00 - 09:35 Presented by : Nisreen Shelleh, Center For Engineering And Planning Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)The right to education is not achieved by all in the Occupied Palestinian Territory (oPt) especially in area C (60% of Palestinian land controlled by the Israeli military). Khan al-Ahmar is a Palestinian village located in area C between Israeli settlements, one elementary school is available, built from mud and tires. In 2017, demolition orders were issued by the Israeli Civil Administration threatening all Khan al-Ahmar buildings. We investigated Israeli practices affecting education in Khan al- Ahmar and effects on parents and children's wellbeing and education. Qualitative study with twenty-eight semi-structured interviews and one focus group with students 10-15 years old attending the school and their parents chosen purposefully, focusing on barriers to school access. Informed consent was obtained from Interviewees. Interviews and focus group were transcribed, read until themes emerged. Parents and students reported political and financial barriers to school access. Political barriers reported by most include: the school's demolition order, the Israeli army's and settlers presence on way to school. Financial barriers were reported by many, including low income and inability to support student transportation to nearby areas schools. Most parents reported fear of children's injury. Some reported self-confidence loss as they stand helpless in front of armed attacks. All child-students expressed fear of losing their school, being harmed by the army. Half reported losing focus in classes. Some stressed wanting their parents to move to safer areas. This study indicates that Israeli army and settlers practices preventing children's safe access to school are negatively affecting parents and students' wellbeing.لا يُدرك جميع من في الأراضي الفلسطينية المحتلة الحق في التعليم، خاصة في المنطقة (ج) من الأراضي الفلسطينية التي يسيطر الجيش الإسرائيلي على 60% منها. خان الأحمر هي قرية فلسطينية تقع في المنطقة (ج) بين المستوطنات الإسرائيلية حيث يتوفر بها مدرسة ابتدائية واحدة مبنية من الطين والإطارات. في عام 2017، صدرت أوامر هدم من قبل الإدارة المدنية الإسرائيلية تهدد جميع مباني خان الأحمر. قمنا ببحث تأثير الممارسات الإسرائيلية على التعليم في خان الأحمر وآثارها على رفاهة وتعليم الأطفال وأولياء أمورهم من الآباء والأمهات. تم اجراء دراسة نوعية مكونة من ثمانية وعشرين مقابلة شبه منظمة ومجموعة دراسة واحدة مع طلاب من الذين يرتادون المدرسة وأولياء أمورهم، مع التركيز على الحواجز التي تحول دون الوصول إلى المدرسة. تراوحت أعمار الطلاب التي تم اختيارهم بدقة بين 10-15 سنة. تم الحصول على موافقة مطلعة من قِبَل من تمت مقابلتهم. تم نسخ المقابلات ومجموعة الدراسة، وقراءة كل نصوصها حتى إلى أن وضحت ما هي المواضيع الرئيسية. أشار أولياء الأمور والطلاب إلى عوائق سياسية ومالية تعرقل الوصول إلى المدرسة. تشمل الحواجز السياسية التي تكلمت الغالبية منهم عنها: أمر هدم المدرسة، ووجود الجيش الإسرائيلي والمستوطنين في الطريق إلى المدرسة. تحدث العديد أيضاً عن الحواجز المالية بما في ذلك من دخل منخفض وعدم القدرة على نقل الطلاب إلى مدارس بالمناطق القريبة. أبلغ معظم الآباء عن خوفهم من إصابة أطفالهم، وأفاد البعض بفقدهم ثقتهم بأنفسهم وهم عاجزين أمام الهجمات المسلحة. أعرب جميع الطلاب التي تمت مقابلاتهم عن خوفهم من فقدان مدرستهم أو تعرضهم للأذى على أيدي الجيش. أفاد نصف الطلبة فقدانهم القدرة على التركيز بداخل الفصول، وشدد البعض على رغبتهم في انتقال أباءهم إلى مناطق أكثر أمانًا. تشير هذه الدراسة إلى أن ممارسات الجيش الإسرائيلي والمستوطنين التي تمنع وصول الآمن للأطفال إلى المدرسة تؤثر سلبًا على رفاهة الطلاب وأبائهم. The Psychosocial Impact of the Syrian War on Syrian Refugee Children in Jordan / التأثير النفسي الاجتماعي للحرب السورية على الأطفال السوريين اللاجئين في الأردن 09:00 - 09:35 Presented by : Alean Al-Krenawi, Ben-Gurion University Of The Negev Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)The humanitarian crisis in Syria has led to millions of refugees, fleeing the war zone, to settle in neighboring countries such as Lebanon, Jordan, Iraq, Egypt, and Turkey. The events they had witnessed had caused them multi-faceted and enduring psychological trauma while living in a refugee camp can bring about psychological effects of its own. This study aims to understand the psychosocial effects of the Syrian Civil War on children living in a refugee camp in Jordan and its psychological effects. A sample of 250 refugee children participated in the study. The following instruments were deployed; BSI, FAD, SE, social functioning and PTSD. Findings revealed that girls score higher than boys do on social functioning, while boys suffer more from psychological symptoms and PTSD. In addition, socioeconomic measures positively correlated with several symptoms, while satisfaction with educational achievements found to be positively correlated with self-esteem, and negatively correlated to several psychological dimensions. The implications of the findings will be discussed.إن الأزمة الإنسانية السورية أدت إلى لجوء الملايين، هاربين من ساحة الحرب ليلجؤوا إلى البلاد المجاورة مثل لبنان، الأردن، العراق، مصر، وتركيا. فكانت الأحداث التي مروا بها أدت إلى مشاكل متعددة منها الصدمات النفسية، بالإضافة إلى الاثر السلبي الذي يأتي من خلال عيشهم في مخيمات اللاجئين. هدف هذه الدراسة هو دراسة الأثر النفسي الاجتماعي بسبب الحرب لدى الأطفال اللاجئين في مخيمات في الأردن والآثار النفسية المترتبة على ذلك. شارك في هذه الدراسة ٢٥٠ طفل من اللاجئين. وقد تم استخدام هذه الأدوات في الدراسة: BSI, FAD, SE, social functioning, PTSD. وأظهرت النتائج أن الفتيات أعلى في التعامل الاجتماعي عن الأولاد، وأن الأولاد يعانون أكثر من الأعراض النفسية واضطراب ما بعد الصدمة. إلى جانب ذلك، ارتبطت المقاييس الاجتماعية الاقتصادية إيجابيًا بعدة أعراض، في حين تبين أن الرضا عن الإنجازات التعليمية يرتبط إيجابياً بتقدير الذات وسلبيًا بعدة أبعاد نفسية. وسيتم مناقشة الآثار المترتبة على النتائج.
09:00 - 10:50 P022	"Dream House": A Shared Future Vision for Caregivers of Children in Residential Care / بيت الحلم: رؤية مشتركة للأطفال ومقدمين الرعاية في المؤسسات الإيوائية Format : Workshop Language: Arabicاللغة: العربيةWataneya Society for the Development of Orphanages has been working on the development and implementation of the quality standards for alternative care in Egypt since 2008 in collaboration with other organizations and the Ministry of Social Solidarity. In 2014, after mandating the quality standards for alternative care, Wataneya Society launched a special project aiming to upgrade 10 institutional homes (8 orphanages and 2 institutions for street children) and support them technically in applying the quality standards. The initial activity that marked the beginning of the project was a workshop titled "Dream House" where caregivers and children followed a number of steps and activities to come up with commonly shared visions, both on the personal and the institutional level. The workshop aimed at giving the caregivers and the children a platform for self-expression and building positive relationships among them. The moderators of the workshops received special training before starting the project and they included volunteers in addition to the staff working in the institutional support unit. The outcome of the workshop was a detailed plan and a commitment to the management of each of the institutions to ensure the achievement of the shared vision. At the time, a short documentary was produced to present the outcomes of the 10 workshops. In 2017, we are revisiting the "Dream House" workshop outcomes and assessing the impact and sustainability of such activities. This evaluation will utilize surveys, interviews and document analysis. The proposed workshop will simulate the experience of the workshops and present the outcomes of the evaluation. The dream home workshop can be implemented in different contexts other than institutional homes.Learning objectives:1. Identifying and monitoring children's needs by using creative methods2. Establishing effective connection between management, workers, youth, and children3. Unifying the vision and creating a plan for the institution through various participations4. Reinforcing the feelings of belonging to the home5. Changing directions in a positive mannerتعمل جمعية وطنية لتنمية وتطوير دور الأيتام على تطوير وتطبيق معايير جودة الرعاية البديلة في مصر منذ عام 2008 بالتعاون مع المنظمات الأخرى ووزارة التضامن الاجتماعي. في عام 2014 بعد اعتماد المعايير بقرار وزاري، أطلقت جمعية وطنية مشروعًا خاصًا يهدف إلى الارتقاء ب 10 مؤسسات إيوائية (8 دور للأيتام ومؤسستان للأطفال المعرضين لخطر الشارع) ودعمهم تقنيًا في تطبيق معايير الجودة. النشاط الأول الذي ميز بداية المشروع هو ورشة بعنوان " بيت الحلم " حيث اتبع مقدمو الرعاية والأطفال عددًا من الخطوات والأنشطة للوصول إلى رؤى مشتركة، على المستويين الشخصي والمؤسسي. تلقى ميسرون ورش العمل تدريباً خاصاً قبل بدء المشروع وشملوا متطوعين بالإضافة إلى الموظفين العاملين في وحدة الدعم المؤسسي بجمعية وطنية. كانت نتيجة ورشة العمل عبارة عن خطة مفصلة والتزام إدارة كل مؤسسة من المؤسسات لضمان تحقيق الرؤية المشتركة. في ذلك الوقت، تم إنتاج فيلم وثائقي قصير لعرض نتائج ورش العمل العشر. في عام 2017، تم تقييم ورشة عمل " بيت الحلم " وتقييم تأثير هذه الأنشطة واستدامتها عن طريق الاستبيانات والمقابلات وتحليل المستندات. ستقوم ورشة العمل المقترحة بمحاكاة تجربة ورشة العمل وتقديم نتائج التقييم. من الممكن تطبيق تجربة ورشة بيت الحلم في سياق آخر غير المؤسسات الإيوائيةأهداف ومخرجات الورشة التدريبية:1. التعرف على احتياجات الأطفال و رصدها بطرق مبتكرة2. بناء تواصل فعال بين الادارة و العاملين و الشباب و الأطفال3. توحيد الرؤية ووضع خطة للمؤسسة من خلال المشاركات المختلفة4. تعزيز الشعور بالانتماء للدار-البيت5. تغيير الاتجاهات بشكل ايجابي
09:00 - 10:50 P019	Positive Discipline for Early Childhood Care / الانضباط الإيجابي في رعاية الطفولة المبكرة Format : Workshop Language: Englishاللغة: الإنجليزية This two-hour workshop is designed for anyone who works in early childhood and wants to learn skills to apply in community-based settings. Educators, teachers, parents, caregivers and counselors and any individual that interacts with young children will benefit from this workshop. Participants will learn to apply the principles and tools of Positive Discipline, an Adlerian research-based philosophy, to working with groups of children from birth to six years of age. They will also gain a deeper understanding of how young children learn, the importance of belonging and social and emotional learning, and how best to teach those skills in a classroom, home, or community setting. Students working in the Community Psychology field can take this knowledge and apply it in a variety of settings with both young children and their caregivers. This brief workshop is fully experiential and includes activity-based exercises to learn the basic principles of Positive Discipline. Positive Discipline is based on the early work of Alfred Adler and Rudolph Dreikurs who believed that the sole mission of any human being is to have a sense of belonging and significance. Without these two aspects, young children tend to feel discouraged and unmotivated, consequently appearing to 'misbehave'. Positive Discipline helps children learn socialization, self-regulation and cooperative tools where they feel empowered and believe they are capable of contributing members of their community. There is a lot of research being done on the effectiveness of applying these principles, especially early on in life, and have shown that children who are taught Positive Discipline have higher academic performance, lower 'socially risky & maladaptive' behavior, higher emotional satisfaction both in & out of school and, and even lower incidents of drug & alcohol usage for adolescents. By feeling a sense of connection, inclusion and being treated with respect, these children/adolescents are encouraged to do and be better. Many parents that have participated in the parent education workshops have also reported an overall sense of improved satisfaction in parenting, increased sense of competence and a much more peaceful atmosphere at home.Learning objectives:1. Develop a toolbox of kind and firm positive discipline approaches2. Understand the motivation behind children's misbehavior and how to encourage positive change3. Aid in creating a home/class/caregiving setting where children can develop a sense of belonging and significance based on the importance of contribution and mutual respect4. Learn Positive Discipline and Adlerian concepts to apply in the classroom, community, and with caregiversلقد صممت ورشة العمل (التي امتدت الى ساعتين) لكل من كان يعمل في مجال الطفولة المبكرة و يريد ان يتعلم مهارات تطبق على أرض الواقع. و ستفيد تلك الورشة الأساتذة و المعلمون و أولياء الأمور و مقدمي الرعاية والمستشارين النفسيين و أي شخص فد يتعامل مع الأطفال. و قد سيتعلم المشاركون في تلك الورشة أساسيات تطبيق الانضباط الإيجابي، من خلال فلسفة و بحث Adlerian و الذي يدور حول كيفية التعامل مع الأطفال في مجموعات منذ ولادتهم إلى سن الست سنوات.هذا بالاضافة الى ان المشاركين سيكتسبون فهما أعمق عن أساليب تعلم هؤلاء الأطفال وأهمية شعورهم بالانتماء و التعلم الاجتماعي و العاطفي. و السبيل الى افضل الطرق لتعليمهم تلك المهارات في فصول التدريس أو بيوتهم أو في أي مكان بالمجتمع. كما أن الطلبة الذين يعملون في مجال علم النفس الاجتماعي يستطيعون أن يطبقوا هذا العلم في عدة محيطات مختلفة مع الأطفال و مقدمي الرعاية. كما أن هذة الورشة تحتوي على أنشطة مختلفة تقدم بأسلوب عملي و من خلالها نعلم المشاركين فيها مبدأ الانضباط الإيجابي. و قد أسس مبدأ الانضباط الإيجابي مع بداية عمل Alfred Adler و Rudolph Dreikurs والذين آمنوا من خلاله بأن هدف الإنسان هو أن يكون لديه شعور بالانتماء و الاهمية. و أنه في حال ضياعهما يشعر الطفل بإحساس من الإحباط و يبدو سيئ السلوك. ذلك أن الانضباط الإيجابي يساعد الطفل في نشأته الاجتماعية و تعلمه الانضباط والتعاون مع الغير و هو ما يعطيه الإحساس بالقوة و يؤمن من خلاله أنه أصبح عنصرا فعالا في المجتمع. وهناك أبحاث عديدة تأكد فعالية تطبيق هذه المبادئ خصوصا لو طبقت في وقت مبكر من حياة الطفل. و قد أظهرت الدراسات أن الأطفال الذين ترعرعوا على الانضباط الإيجابي يحققون أداء اكاديمي أعلى و رضى اعلى عن انفسهم داخل وخارج مدارسهم. و هم يحققوون بذات الوقت نسبة أقل في تعاطي المخدرات و الكحول لدى المراهقين. كما يشعر الطفل و المراهق بالشجاعة عندما يشعر بحس المشاركة و التواصل و التعامل باحترام مع الآخرين. كما أن كثير من أولياء الأمور الذين شاركوا في ورش العمل التعليمية ذكروا شعورهم بالرضى في تحسن و كفائة طريقة تربيتهم لأطفالهم في جو يسوده مزيد من السلام في بيوتهم.أهداف ومخرجات الورشة التدريبية:تطوير أدوات الانضباط الإيجابي بطريقة لطيفة وحازمةفهم الدافع وراء سوء سلوك الطفل و كيفية تشجيعه بالتغيير الإيجابيمساعدة البيت و الفصل الدراسي ومكان تقديم الرعاية في جعلهم مقر يسود فيه الشعور بالانتماء على حسب أهمية المساهمة والاحترام المتبادلتعلم الانضباط الإيجابي و مفاهيم Adlerian لتطبيقها في الفصل الدراسي و في المجتمع و مع مقدمي الرعاية.
09:40 - 10:50 Moataz Al Alfi Hall	Protection of Children from Trafficking, Violence, and Abuse / حماية الطفل من الاتجار والعنف والإيذاء Format : Featured Panel Moderators Amira Ahmed , The American University In Cairo Language: Mixed Arabic and English (with simultaneous translation)اللغة: الإنجليزية و العربية (ترجمة فورية)Child trafficking is about taking children out of their protective environment and preying on their vulnerability for the purpose of exploitation. It is a violation of their rights, their well-being and denies them the opportunity to reach their full potential. The methodology of protecting trafficked children requires timely victim identification, placing them in safe environment, providing them with social services, health care, psychosocial support, and reintegration with family and community. It is significant to train the professionals work with children including social workers, health workers, and law enforcement officials to effectively deal with trafficking. Additionally, it is important to support the efforts in setting standards in dealing with child trafficking such as developing and training responsible personnel on child friendly interviewing techniques. As a conclusion, some girls and boys are particularly vulnerable because of gender, race, ethnic origin or socio-economic status. Higher levels of vulnerability are often associated with children with disabilities who are orphaned, indigenous, from ethnic minorities and other marginalized groups. Other risks for children are associated with homeless children, living in institutions and detention, and living in communities where inequality, unemployment and poverty are highly concentrated. Natural disasters, armed conflict, and displacement expose children to additional risks. Child refugees, internally displaced children and unaccompanied and separated children. Someone known to the child, including parents, family members, teachers, employers, law enforcement authorities, state and non-state actors and other children often practice violence, exploitation and abuse. Violence, exploitation and abuse occur in homes, families, schools, care and justice systems, workplaces and communities across all contexts, including the result of conflict and natural disasters. With a significant evidence that violence, exploitation and abuse can affect the child's physical and mental health in the short and longer term, impairing their ability to learn and socialize, and affecting their transition to adulthood with adverse consequences later in life.يعرف الاتجار بالأطفال على أنه كل فعل يتعلق بإخراج الأطفال من بيئتهم الوقائية من خلال إستغلال حالة الاستضعاف لديهم بغرض الاستغلال. وهو يعد انتهاكاً لحقوقهم، ورفاههم ويحرمهم من فرص تحقيق إمكاناتهم الكاملة. وتتطلب حماية الأطفال من الإتجار تحديد هوية الضحايا بشكل سريع ووضعهم في بيئة آمنة وإمدادهم بالخدمات الاجتماعية والرعاية الصحية والدعم النفسي والاجتماعي وإعادة إدماجهم في الأسر والمجتمعات، إذا ثبت أن ذلك في مصلحتهم. وأنه لأمر ذو أهمية أن يتم تدريب المتخصصين العاملين مع الأطفال بما في ذلك الأخصائيين الاجتماعيين والعاملين الصحيين وأفراد الشرطة وموظفي الحدود للتعامل بفاعلية مع الإتجار. وبالإضافة إلى ذلك، بما لا يقل أهمية ما يتعلق بوضع معايير للتعامل مع الإتجار بالأطفال مثل تطوير الموظفين المسؤولين وتدريبهم على تقنيات التحقيق الملائمة للأطفال. ويتعرض بعض الفتيات والفتيان لأخطار خاصة بسبب نوع الجنس أو العرق أو الأصل الإثني أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي. وغالباً ما ترتبط مستويات التعرض للمخاطر العالية بالأطفال ذوي الإعاقة والأيتام ومن جماعات السكان الأصليين والأقليات العرقية وغيرهم من الجماعات المهمشة. وهناك مخاطر أخرى على الأطفال بلا مأوى مرتبطة بالعيش والعمل في الشوارع، والعيش في مؤسسات الرعاية والاحتجاز والعيش في مجتمعات بها تركيزات عالية من عدم المساواة والبطالة والفقر. كما أن الكوارث الطبيعية والنزاعات المسلحة والنزوح قد تعرّض الأطفال لمخاطر إضافية. ومن القطاعات المثيرة للقلق أيضاً الأطفال اللاجئون والأطفال النازحون داخلياً والأطفال المهاجرون الغير مصحوبين. وكثيراً ما يمارس العنف والاستغلال والإيذاء من قبل شخص معروف للطفل، بما في ذلك الآباء والأمهات وغيرهم من أفراد الأسرة والمعلمون وأرباب العمل وسلطات إنفاذ القانون والجهات الفاعلة الحكومية وغير الحكومية والأطفال الآخرون. ويحدث العنف والاستغلال والإيذاء في البيوت والأسر والمدارس ونظم الرعاية والعدالة وأماكن العمل والمجتمعات المحلية في جميع السياقات، بما في ذلك نتيجة للصراعات والكوارث الطبيعية . وهناك أدلة كثيرة على أن العنف والاستغلال والإيذاء يمكن أن تؤثر على صحة الأطفال الجسدية والنفسية على المدى القصير والطويل، مما يضعف قدرتهم على التعلم والاندماج في المجتمع، ويؤثر على انتقالهم إلى مرحلة البلوغ مع آثار سلبية لاحقاً في الحياة
11:00 - 11:20 Moataz Al Alfi terrace	Networking Coffee Break / استراحة قهوة ومساحة للتشبيك / استراحة قهوة ومساحة للتشبيك
11:30 - 12:40 Moataz Al Alfi Hall	Mental Health Awareness and Intervention Programs for Children and Youth / برامج التوعية والتدخل للأطفال والشباب في مجال الصحة النفسية Format : Symposium Moderators Manar Nada, The American University In Cairo Language: Mixed Arabic and English (with simultaneous translation)اللغة: الإنجليزية و العربية (ترجمة فورية) ADHD Awareness Campaign / حملة توعية عن اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة 11:30 - 12:40 Presented by : Amira Abdel Aziz, General Secretariat Of Mental Health And Addiction Treatment Language: English (with simultaneous translation to Arabic)اللغة: الإنجليزية (ترجمة فورية للغة العربية)The General Secretariat of Mental Health and Addiction Treatment is the governmental sector affiliated to the Ministry of Health in Egypt and responsible for mental health services at the level of the Republic through awareness and treatment services. One of the most successful events is an ADHD campaign that started since 2012, but we also have other like Autism Day and an adolescent addiction campaign. The ADHD Awareness Campaign is an annual event in October in which there are different activities that aim to spread the knowledge about a psychiatric disorder named ADHD (attention deficit and hyperactivity disorder. The target groups for the campaign are mainly parents, teachers, and children. The main aim of the campaign can be divided into two levels. The basic level involves giving tips about how to deal with children with ADHD for parents and teachers. The advanced level involves giving more information about developing skills for parents and how to use these strategies in a simple way, and for teachers they learn how to deal with the difficulties in executive functions that are disturbed in that disorder. Finally, the children to understand and how to overcome bullying. These aims occur by different activities like direct lectures at the hospitals, schools, and social clubs. In this presentation we are going through a journey into how to deliver our message to those of different categories and to illustrate the ADHD for different groups and to what extent the campaign might help parents and teachers for early diagnosis and management in class or at home. Also, we are going to discuss the data that must be fulfilled during the day and how we can answer the audience on any questions related to the disorder in a simple but accurate and professional way.إن الأمانة العامة للصحة النفسية وعلاج الإدمان هي القطاع الحكومي التابع لوزارة الصحة في مصر والمسؤولة عن خدمات الصحة النفسية على مستوى الجمهورية من خلال تقديم خدمات التوعية والعلاج. وقد قامت بتقديم أكثر الفعاليات نجاحًا وهي حملة توعية حول اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) التي بدأت منذ عام 2012، ولدينا حملات أخرى مثل يوم التوحد وحملة إدمان المراهقين. إن حملة التوعية باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه هي حدث سنوي يقام في أكتوبر، حيث توجد أنشطة مختلفة تهدف إلى نشر المعرفة حول هذا الاضطراب النفسي الذي يسمى باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. والفئات المستهدفة في هذه الحملة هي في المقام الأول الآباء والمدرسين والأطفال. يمكن تقسيم الهدف الرئيسي للحملة إلى مستويين: المستوى الأساسي يتضمن تقديم نصائح حول كيفية التعامل مع الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه للآباء والمعلمين، ويشمل المستوى المتقدم تقديم مزيد من المعلومات حول تنمية مهارات الآباء وكيفية استخدام هذه الاستراتيجيات. بطريقة بسيطة، أما بالنسبة للمدرسين، فيتعلمون كيفية التعامل مع الصعوبات في الوظائف التنفيذية التي تضطرب في هذا الاضطراب ، وأخيراً فهم الأطفال وكيفية التغلب على التنمّر، وتتحقق هذه الأهداف عن طريق عمل أنشطة مختلفة مثل إعطاء المحاضرات في المستشفيات، المدارس والأندية الاجتماعية: في هذا العرض التقديمي سوف نذهب في رحلة لاستكشاف كيفية إيصال رسالتنا إلى الفئات المختلفة وتوضيح اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لمختلف المجموعات وإلى أي مدى قد تساعد الحملة الآباء والمعلمين للتشخيص المبكر والإدارة في الفصل أو في المنزل. سنناقش أيضًا البيانات الهامة خلال اليوم وكيف يمكننا الإجابة على الجمهور بشأن أي أسئلة تتعلق بالاضطراب بطريقة بسيطة ولكن دقيقة ومهنية في نفس ذات الوقت. The Effect of Psychosocial Support Activities on the Mental Health of Institutional Children in Conflict with the Law / أثر أنشطة الدعم النفسي الاجتماعي على تحسين الصحة النفسية للأطفال في تماس مع القانون في دور الرعاية والأحداث 11:30 - 12:40 Presented by : Manar Abdhamiid, Terre Des Hommes Organization Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)A child raised in an unhealthy social environment full of social, ethical, and broken family problems will be deviated, directed to the streets, and connected to a bad company. It is likely that they will commit illegal actions and develop behavioral problems including violence, unacceptance of others, hooliganism, and disobedience of law, in addition to developing psychological problems. These actions would eventually lead them to getting arrested by the police where they would probably end up facing up trials and placed in a detention center. Hence, the suitable approach for tackling these problems was the psychosocial support methodology, as it mainly depends on helping children develop psychological and social skills, aiming at developing self-exploration, self-awareness, and discovering their unique personal skills. Which enables them to overcome the problems they face in their environment and give them the ability to identify the sources for support and the strong factors that protect children from the dangers of the community. The (first step) was to create a friendly environment for the child that gives them a sense of security and freedom to express their feelings without judgement or modification. By developing their social skills, they gained new supportive and understanding friendships, their relationships with their supervisors have improved inside the institution, and they have developed problem solving and planning skills for their future outside the institution. The (second step) was providing guidance and support through individual sessions. The psychosocial approach had a big role in helping the therapy provided for the children and their ability to express the problems, fears, and dreams. They became able to ask for help to solve their problems which has helped us in developing and implementing effective treatment plans. This approach was applied in a children's care institution in upper Egypt and the results of the reports presented by the specialists to the Children's courts showed a clear impact on modifying children's behavior and improving their mental health.إن طفلا نشأ في بيئة اجتماعية غير صحية مليئة بالمشكلات الاجتماعية والأخلاقية والتفكك الأسري، سوف تؤدي به إلى الانحراف ومن ثَّم التوجه إلى الشارع ومرافقة أصدقاء السوء، و ارتكابه لأفعال تُخالف القانون وبناءً عليه، سوف تتولد لديه العديد من المشكلات السلوكية، من عنف، ورفض للغير، وإثارة الشغب، وعدم خضوعه للأوامر، بالإضافة للمشكلات النفسية وهذه الأفعال سوف قد تؤدي لتعرضه للمحاسبة من قِبل الشرطة ثُم القضاء ومن ثَّم إيداعه في إحدى مراكز الاحتجاز، فكانت المنهجية الأنسب للتعامل مع مشكلات أولئك الأطفال هي منهجية الدعم النفسي الاجتماعي. لأنها تعتمد في الأساس على مساعدة الأطفال على تطوير المهارات النفسية والاجتماعية، والتي تهدف إلى اكتشاف الذات والوعي بها واكتشاف المهارات الخاصة بكل فرد، والتي تمكنه من تخطي المشكلات التي يواجهها في البيئة التي يعيش بها، بالإضافة إلى القدرة على تحديد مصادر الدعم والعوامل القوية التي تحمي الطفل من أخطار المجتمع فكانت (الخطوة الأولى) هي خلق بيئة صديقة للطفل تعطية الإحساس بالأمان والحرية في التعبير عن مشاعره دون الحكم عليها أو تعديلها فتطورت مهاراته على المستوى الفردي في تنمية الوعي العاطفي وقدرتهم في التعبير عن مشاعرهم ثم تطورت مهارته الاجتماعية فأصبح لدي الطفل علاقات صداقة جديدة مبنية علي الدعم والتفاهم وتحسنت علاقتهم مع المشرفين داخل المؤسسة كما أصبح لدي الأطفال مهارات تحديد وحل المشكلات والتفكير في المستقبل وكذلك وضع خطط حياتية لما بعد الخروج من المؤسسة و(الخطوة الثانية) التوجيه والدعم من خلال الجلسات الفردية. وكان لمنهجية الدعم النفسي الاجتماعي دورا كبير في المساعدة في علاج الأطفال استطاعتهم التعبير مشكلاتهم ومخاوفهم واحلامهم وأصبحوا قادرين علي طلب المساعدة لحل تلك المشكلات مما ساعدنا في وضع الخطط العلاجية وتطبيقها بشكل فعال وكان لتلك المنهجية عند تطبيقها في أحدي المؤسسات الرعاية في صعيد مصر الأثر الواضح في تعديل سلوكيات الأطفال والتحسن من صحتهم النفسية وهذا ما أظهرته نتائج التقارير المقدمة من قبل الاخصائيين الى محاكم الطفل. Stigma and Depression: A Quasi-Experimental Intervention Study among Lebanese University students / الوصم والاكتئاب: دراسة تدخل شبه تجريبية بين طلاب لبنانيين بالجامعة 11:30 - 12:40 Presented by : Aya Soubra , Lebanese American University Language: English اللغة: الإنجليزيةDepression, among other mental health disorders is becoming a major health problem, affecting more than 350 million people around the globe according to the World Health Organization. In Lebanon, the prevalence of psychiatric disorders reaches up to 26.1% with only 6% receiving treatment. In the Arab World, stigma is the hallmark of depression with major diagnostic overshadowing among physicians and misunderstanding among the public. To assess the prevalence of stigma against depression among the Lebanese American University students and to study its socioeconomic correlates, to stage an awareness educational intervention clarifying the biologic and social backgrounds of mental diseases in general and of depression in particular and to reassess the level of stigma. An educational intervention is staged and accordingly levels of stigma are recorded before and after the awareness session using the "Depression Stigma Scale". A self-administered questionnaire was distributed prior to the intervention to collect the socioeconomic parameters. A vignette presenting a person with depression is used to assess the ability of participants to recognize a depressed individual. 85 LAU students attended the intervention, 17- 25 years of age from different specialties, Lebanese districts and socioeconomic and demographic backgrounds. The personal stigma scale decreased by half from 10.80 to 5.59 before and after the intervention respectively. Participants in medical school showed a statistically significant lower personal stigma level than non-medical students (p-value 0.01). Similarly, participants receiving financial aid scored lower on personal stigma than students not receiving financial aids (p-value 0.003). Other demographic and socioeconomic parameters failed to show a statistical significance in affecting the level of stigma against depression. 88.89% of the participants were able to correctly identify the person in the vignette as suffering from depression. Levels of personal stigma against depression are elevated among university students. However, the effect of the socioeconomic and demographic factors was found to have little impact on the level of stigma except for the academic school and the benefit from financial aid. Educational interventions about mental health are helpful in decreasing the personal stigma scale among the public.إن الاكتئاب - من بين اضطرابات الصحة النفسية الأخرى - قد أصبح مشكلة صحية كبيرة بحيث يؤثر على أكثر من 350 مليون شخص حول العالم وفقًا لإحصائيات منظمة الصحة العالمية. يصل معدل انتشار الاضطرابات النفسية في لبنان إلى 26.1٪ مع تلقي 6٪ من المرضى فقط العلاج. في العالم العربي، تُعتبر وصمة العار السمة المميزة للاكتئاب في ظل وجود تعتيم كبير حول التشخيص من قبل الأطباء وسوء فهم من بين العامة. من أجل تقييم مدى انتشار وصمة العار ضد الاكتئاب بين طلاب الجامعة اللبنانية الأمريكية ودراسة ارتباطاتها الاجتماعية والاقتصادية، وإجراء تدخلات توعوية توضح الخلفيات البيولوجية والاجتماعية للأمراض النفسية بشكل عام والاكتئاب بشكل خاص وإعادة تقييم درجة الوصمة، يتم تنظيم التدخل التعليمي وبالتالي يتم تسجيل درجة انتشار الوصمة قبل وبعد جلسة التوعية باستخدام "مقياس وصمة العار للاكتئاب". تم توزيع استبيان ذاتي قبل التدخل لجمع المعلومات الاجتماعية والاقتصادية ويتم استخدام مقالة الحالة التصورية القصيرة التي تعرض حالة شخص مصاب بالاكتئاب لتقييم قدرة المشاركين على التعرف على شخص مكتئب. قد شارك 85 طالب من الجامعة اللبنانية الأمريكية ما بين 17 إلى 25 عامًا من مختلف التخصصات، والمناطق اللبنانية والخلفيات الاجتماعية والاقتصادية. انخفض مقياس وصمة العار الشخصية بمقدار النصف من 10.80 إلى 5.59 مقارنة بقبل وبعد التدخل على التوالي. أظهر المشاركون من كلية الطب مستوى وصمة أقل بكثير من الناحية الإحصائية مقارنة بالطلاب خارج المجال الطبي (القيمة 0.01). وبالمثل، سجل المشاركين الذين يتلقون مساعدات مالية درجة أقل في وصمة العار الشخصية من الطلاب الذين لم يتلقوا مساعدات مالية (القيمة 0.003). قد أخفقت باقي التقييمات الديموغرافية والاجتماعية والاقتصادية الأخرى في إظهار دلالة إحصائية في التأثير على مستوى وصمة العار ضد الاكتئاب. وقد تمكن 88.89٪ من المشاركين من التعرف على الشخص المصاب في مقالةالحالة القصيرة بشكل صحيح على أنه يعاني من الاكتئاب. قد وجدت مستويات وصمة العار الشخصية ضد الاكتئاب مرتفعة بين طلاب الجامعة. ولكن تبين أنه لا يوجد تأثير يُذكر للعوامل الاجتماعية والاقتصادية والديموغرافية على مستوى وصمة العار ويستثنى من ذلك الدارسين الأكاديميين المستفيدين من المساعدات المالية. إن التدخلات التعليمية حول الصحة النفسية تساعد في تقليل نطاق وصمة العار الشخصية بين العامة.
11:30 - 12:40 P022	Identity Formation and Resilience of Youth in the Shadows of Oppression / تشكيل الهوية ومرونة الشباب في ظل الظروف القمعية Format : Symposium Moderators Hanan El Malla , The American University In Cairo Language: Arabic اللغة: العربية The Route of the Colonial Relationship Between Palestinian Students and the Colonialist in Israeli Universities / مسار العلاقة الاستعمارية بين الطلاب الفلسطينيين والمستعمر في الجامعات الإسرائيلية 11:30 - 12:40 Presented by : Lian Derini, Nafs For Empowerment Language: Arabic اللغة: العربيةSettlement colonialism usually seeks to impose itself through two methods. The first is through the control of the land and the killing of its indigenous population. The second method is by erasing the aspects of life of the indigenous people and the normalization of its presence in the minds of the colonists. Therefore, the colonial relationship is a fundamental pillar for the success of colonialism, and this is what was emphasized in this study. Despite the settler's ideology that is based on erasing Palestinian identity, in 1948 the Palestinians were able to find a gap in the colonial system that seeks to annihilate them. They used this gap to for the formation of their national identity. This research is to understand the gap, the sources of strength that Palestinian students within the colonial universities promoted to build solid knowledge linking them to their origins, the first meeting between the settler and the Palestinian students, and the relationship that formed between Palestinian students and the colonizer. A qualitative approach was used through students' in-depth and narrative interviews, which dealt with their experiences from childhood until university. A special focus was on the milestones that guided their thoughts and belonging and later formed their national identity as well as their relationship with the colonizer. I examined the presence and impact of youth groups/movements concerned with creating an alternative space that enhances the national identity of Palestinian students. In addition, contents of interviews were analyzed based on the theories that dealt with the relationship between the colonizer and the colonized. The results of the study showed clear contradictions among respondents in the development of their relations with the colonizer from the first meeting until today. This confusion was evident in their vision of the colonizer, but this does not mean that the colonial project has succeeded. Rather, that it has become an influencing factor in the process of forming awareness. Yet, various tools have been developed to fight and limit its influence. The confusion is the result of the daily context in which students live as the colonial system directly targeted their conscientiousness.الاستعمار الاستيطاني عادة ما يسعى إلى فرض ذاته بسياقين الأول يتم من خلال السيطرة على الأرض وقتل السكان الأصليين لها، والثاني يتم من خلال محو مظاهر الحياة للشعوب الأصلية لتلك الأرض وتطبيع وجوده في أذهان المستعمَرين أي التعامل معه على أنه جسم طبيعي وليس مستعمِر. وبالتالي، العلاقة الاستعمارية هي عامود الأساس لنجاح استمرارية الاستعمار وهذا ما تم التركيز عليه في هذه الدراسة. وبالرغم من أيديولوجية المستعمِر القائمة على محو الهوية الفلسطينية إلا أن الفلسطينيين في الأراضي المحتلة عام 1948 استطاعوا ايجاد فجوة في المنظومة الاستعمارية التي تسعى لإبادتهم ثقافياً لينطلقوا منها في تكوين هويتهم القومية. فما هي هذه الفجوة، وما هي مصادر القوة التي عمل الطلبة الفلسطينيين داخل جامعات الاستعمار على تعزيزها لبناء معرفة متينة تربطهم بتاريخهم وحضارتهم وأصولهم، وما هي طبيعة هذا اللقاء الأول بين المستعمِر والطلبة الفلسطينيين، وما هي طبيعة العلاقة التي تشكلت بين الطلبة الفلسطينيين والمستعمِر. وقد اتبعت في هذا البحث المنهج الكيفي من خلال المقابلات المعمقة والروائية للطلبة، التي تناولت حياة الطلبة وتجاربهم منذ الطفولة حتى وصولهم للجامعة بالتركيز على المحطات والخبرات التي وجهت انتماءهم وافكارهم وشكلّت لاحقا الهوية الوطنية لديهم، وعن طبيعة علاقتهم مع المستعمِر، الطالب والمحاضر... الخ. وبحثت أيضا من خلال المقابلات عن وجود مجموعات أو حركات شبابية تعنى بخلق مساحة بديلة تعزز الهوية القومية لدى الطلبة الفلسطينيين في جامعة الاستعمار، وعن تأثيرها خصوصاً لندرة الدراسات عنها إضافة إلى تحليل مضامين المقابلات بالاستناد على النظريات التي تناولت علاقة المستعمَر مع المستعمِر. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تناقض واضح في المقابلات من خلال سرد المبحوثين عن تطور علاقاتهم بالمستعمر منذ أول لقاء حتى اليوم، فهذا التخبط كان واضحا في رؤيتهم للمستعمِر إلا ان ذلك لا يعني أن المشروع الاستعماري قد نجح إلا أنه بات عاملا مؤثراً في عملية تشكّل الوعي، وبالمقابل قد تطورت أدوات مختلفة لمحاربته والحد منه. والتخبط هو نتيجة للسياق اليومي الذي يعيشه الطلبة حيث إن غالبية أطراف المجتمع الأكاديمي في جامعات الاستعمار هم مستعمرين، وبالتالي يشعر الطلبة بمشاعر متناقضة تجاههم وأحياناً لا يجدون تفسيراً منطقياً لهذه المشاعر لأن المنظومة الاستعمارية استهدفت الوعي مباشرة. The Impact of Community Based Learning Programs on Female University Students in Sudan / أثر برامج خدمة المجتمع التدريبية على طالبات الجامعة في السودان 11:30 - 12:40 Presented by : Azza Osman, The American University In Cairo Language: Arabic اللغة: العربيةTo have an impact on their society as engaged citizens, youth must be exposed to varied activities and opportunities that help shape their identities (Stewart, 2012). According to the philosophy of John Dewey, which some consider the foundation of service learning, there are two aspects to the educational process, the psychological part which represents the interest of the individual, and the sociological part which represents the interest of the society. Today, many educators and educational institutions have adopted Dewy's belief that education occurs only when there is attention to both aspects (Munter, 2002). With a focus on power, social justice, and oppression, Paulo Freire advocated for social transformation, and argued for an empowering educational practice that is grounded in theory while keeping social justice as its primary goal (Vargas & Erba, 2017). Community based learning (CBL) could be defined as a transformational learning approach that promotes students' civic participation and community engagement (Davidson, 2002). CBL's main objectives are academic, professional, personal and social growth. Additional objectives include awareness of different social challenges impacting the community, and being socially responsible and active (Celio, Durlak, & Dymnicki, 2011). In Sudan, CBL is a necessary educational tool for many reasons. The historical, political, and social scene of Sudan reflects the impact of British colonialism, civil war, and Islamist ruling ideology, among other major factors, on the livelihood of Sudanese people. Sudan is a diverse country with a history of conflict, so there is a real need to promote cultural sensitivity, acceptance, and cultural competence. Despite the significant impact of service learning as proposed through the reviewed literature, there has been no systematic evaluation of the pedagogy and its impact on students in Sudan. Given the rapid social, political and cultural change happening in recent years in Sudan, and that women in particular, have been given a reduced role in public life and leadership, an in-depth assessment of service learning and its role in developing positive personal, professional and civic engagement outcomes for female students is needed. This research explores how an intensive university CBL program influences female university students' civic attitudes, and intercultural sensitivities.يجب أن يتعرض الشباب لأنشطة وفرص متنوعة تساعد في تشكيل هوياتهم حتى يستطيعوا أن يكونوا مواطنين ذو مشاركة مجتمعية فعّالة (Stewart, 2012). وفقًا لفلسفة جون ديوي، التي يعتبرها البعض أساس التعلم المجتمعي "الخدمي"، هناك جانبان للعملية التعليمية، الجزء النفسي الذي يمثل مصلحة الفرد، والجزء الاجتماعي الذي يمثل مصلحة المجتمع. يعتقد ديوي أن التعلم يحدث فقط عندما يكون هناك اهتمام بالجانبين (Munter, 2002). ويتم اعتماد هذه الفلسفة من قبل العديد من الأساتذة والمؤسسات التعليمية اليوم. بالإضافة إلى ذلك فقد طالب باولو فريير (1973) بالتغيير الاجتماعي مع التركيز على مواضيع السلطة والعدالة الاجتماعية والاضطهاد، ودعا إلى ممارسات تعليمية تمكينيه تستند إلى النظرية مع الحفاظ على العدالة الاجتماعية كهدف رئيسي لها (Vargas & Erba, 2017). يمكن تعريف التعلم المجتمعي على أنه نهج تعليمي يعزز المشاركة المدنية والمجتمعية للطلاب (Davidson, 2002). الأهداف الرئيسية للتعلم المجتمعي هي التطور الأكاديمي والمهني والشخصي والاجتماعي للطلاب. وتتضمن الأهداف الإضافية الوعي بالتحديات الاجتماعية المختلفة التي تؤثر على المجتمع، والمسؤولية الاجتماعية النشطة (Celio, Durlak, & Dymnicki, 2011). في السودان، يعد التعلم المجتمعي أداة تعليمية ضرورية لأسباب عديدة. حيث يعكس المشهد التاريخي والسياسي والاجتماعي في السودان تأثير الاستعمار البريطاني، والحروب الأهلية، وأيديولوجية الحكم الإسلامي، من بين عوامل رئيسية أخرى، على حياة الشعب السوداني، لذلك هناك حاجة حقيقية لتعزيز الحساسية الثقافية والقبول ومهارات الكفاءة الثقافية. وعلى الرغم من التأثير الكبير للتعلم المجتمعي كما هو مقترح من خلال الأدب المُراجع، لم يكن هناك تقييم منهجي للتعلم المجتمعي وأثره على الطلاب في السودان. وبالنظر إلى التغير الاجتماعي والسياسي والثقافي السريع الذي حدث في السنوات الأخيرة في السودان والذي فيه المرأة بشكل خاص حصلت على دور أقل في الحياة العامة والأدوار القيادية، نجد أن هناك حاجة ماسة لعمل تقييم متعمق للتعلم المجتمعي أثره على تطور المستوي الشخصي والمهني ومستوي المشاركة المجتمعية للطالبات. يستكشف هذا البحث أثر برنامج تعلم مجتمعي مكثف في جامعة نسوية على السلوكيات المدنية والحساسية الثقافية لطالبات الجامعة. Assessing the Resilience of Adolescents Raised in Institutional Homes in Cairo, Egypt / تقييم مرونة وتكيف الشباب الناشئين بدور الرعاية في القاهرة 11:30 - 12:40 Presented by : Noha Hassanin, Wataneya Society For The Development Of Orphanages Language: Arabic اللغة: العربيةChildren and youth without parental care in Egypt face discrimination at school, in the work place and when finding a marriage partner. They also are at risk for developing physical, emotional and intellectual delays as a result of residing in an institutional home. The small amount of research conducted on Children and youth without parental care in Egypt has focused on these deficits and the hardships. However, it may be more empowering and more effective to focus on the strengths and capabilities of these youth. In particular, during adolescence when Egyptian youth without parental care must leave their institutions, it is especially important to understand how to support resilience and give them the tools they need to handle the coming challenges of life, particularly in the context of the stigma they will face as they try to find a marriage partner, gain a job, and become independent. The current study assessed the resilience level of youth who resided in orphanages between the ages of 16 and 21, using the Arabic validated version of the CYRM-12 (The Child and Youth Resilience Measure). Those youth who scored the highest on this scale were then interviewed in order to investigate the factors that enabled their resilience. Forty-one youth were surveyed with a mean resilience score of 48.68, indicating high resilience. The youth who were interviewed emphasized the importance of having close supportive relationships especially with a caring adult, and they appreciated having access to material resources especially education. They also had a sense of cohesiveness inside their orphanages, along with a sense of social responsibility toward their communities, their places of worship and other children and youth without parental care. The interviewees were exposed to discrimination, but were able to navigate their way through this challenge using the support from the close relationships, their faith and religion, accepting who they were as "orphans", and not caring about what others thought of them. They displayed high levels of self-efficacy and felt in control of their own situations and lives. These results showed how youth who reside in difficult conditions were able to successfully navigate their way to health sustaining resources within themselves, in the orphanage, and in their communities to enhance their well-being.يعاني الأطفال والشباب فاقدي الرعاية الوالدية في مصر من التمييز في المدرسة، مكان العمل، وعند الزواج، وقد يحدث تأخر في التطور الوجداني، والجسدي، والفكري بسبب نشأتهم بدور رعاية. إن الأبحاث القليلة التي تناولت قضية الأطفال والشباب فاقدي الرعاية الوالدية في مصر تركزت حول الصعوبات والضعف، مع أن التركيز على قدرات ونقاط قوى الشباب قد يكون أكثر تمكيناً وفاعلية. فإنه من المهم معرفة كيفية دعم القدرة على التكيّف لدى الشباب وإعطائهم الوسائل والأدوات اللازمة لمواجهة تحديات الحياة خاصا في سياق الوصمة المجتمعية التي يتعرضون لها عند إيجاد شريك الحياة، والحصول على وظيفة، وفي رحلتهم للوصول للاستقلالية والاعتماد على النفس. قيمت هذه الدراسة قدرة الشباب من سن ١٦ الى٢١ الناشئين بدور الرعاية على التكيّف باستخدام مقياس التكيّف للطفل والشاب المكون من ١٢ عبارة، وتم اجراء مقابلات مع الشباب الذين حصلوا على أعلى معدل في مقياس التكيّف لمعرفة العوامل التي يسرت القدرة على التكيّف. تم استقصاء واحد وأربعون شاب وكان متوسط التكيّف ٤٨.٦٨ مما دل على قدرة تكيّف عالية. أكد الشباب الذين تمت مقابلتهم على أهمية وجود علاقات داعمة وثيقة خاصةً مع شخص بالغ حنون، وأعربوا عن تقديرهم في الحصول على الموارد المادية وخاصة التعليم. كما كان لديهم شعور بالانتماء داخل دور الرعاية، إلى جانب شعورهم بالمسؤولية الاجتماعية تجاه مجتمعاتهم وأماكن العبادة وغيرهم من الأطفال والشباب فاقدي الرعاية الوالدية. تَعَرَض الأشخاص الذين تمت مقابلتهم للتمييز، لكنهم تمكنوا من اجتياز هذا التحدي باستخدام الدعم من العلاقات الوثيقة، وإيمانهم ودينهم، وتقبل هويتهم كونهم "فاقدي رعاية والدية"، وعدم الاهتمام برأي الآخرين فيهم. لقد أظهروا مستويات عالية من الكفاءة الذاتية وشعروا بقدرتهم على التحكم في حياتهم. النتائج أظهرت قدرة الشباب الذين يقيمون في ظروف صعبة على تعزيز رفاهم عن طريق قدرتهم على الوصول الى الموارد التي تحافظ على صحتهم النفسية والمعنوية داخل الدور وفي مجتمعاتهم.
11:30 - 12:40 P019	Developing a Code of Ethics for Community Practice in the Arab World / بناء ميثاق أخلاقي للعمل المجتمعي في العالم العربي Format : Interactive Discussion Language: English اللغة: الإنجليزيةCommunity psychologists and other community practitioners in the Arab world are in need of guidance for ethical practice. Numerous ethical dilemmas are encountered by practitioners where ethical solutions may be inadequate or culturally irrelevant. Research has been conducted outside the region about ethical values in community psychology, social work, public health, and other community practice fields, yet limited efforts have been made around ethics in Arab community practice. From among the existing research, 229 community practitioners in the Arab World shared their views on the importance and effects of Arab societal values, the values of community psychology, and the principles identified in globally dominant codes of ethics for psychologists in community practice in the Arab world. The research resulted with a list of recommended ethical values for Arab community practice, as the building blocks of a comprehensive and culturally relevant code of ethics for community practitioners in the Arab region. Therefore, this discussion aims to explore a framework for a potential code of ethics for community psychologists and other practitioners in the Arab world, by discussing essential values and principles, as well as existing ethical dilemmas and considerations in Arab community practice. After presenting the methods of developing psychological codes of ethics and the research conducted on ethics in Arab community practice, session attendees will discuss a series of questions in groups and present their conclusions to the entire group. The groups will discuss and present existing ethical dilemmas in Arab community practice and suggested decisions, prominence of the ethical values recommended by research, and suggested principles based on the recommended ethical values. Finally, the whole group will put together a framework for a potential code of ethics for community psychologists and other practitioners in the Arab world and make recommendations for further research and the potential opportunities and challenges of developing the ethics code.يحتاج علماء النفس الاجتماعيين وغيرهم من العاملين المجتمعيين في العالم العربي إلى توجيه علمي للمارسة الأخلاقية، فإنهم يواجهون العديد من المعضلات الأخلاقية حيث قد تكون الحلول المتاحة غير كافية أو غير ملائمة لثقافة المجتمع العربي. أجريت أبحاث خارج المنطقة حول القيم الأخلاقية في علم نفس المجتمعي، والعمل الاجتماعي، والصحة العامة، وغيرها من مجالات العمل المجتمعي، ولكن بذلت جهود محدودة حول الأخلاقيات في العمل المجتمعي بالعالم العربي. من ضمن الأبحاث الحالية، شارك 229 عامل مجتمعي في العالم العربي بوجهات نظرهم حول أهمية وتأثير القيم المجتمعية العربية، وقيم علم نفس المجتمعي، والمبادئ المحددة في الميثاقات الأخلاقيات المهيمنة عالميًا لعلماء النفس، على العمل المجتمعي في العالم العربي. وكانت نتيجة البحث هي قائمة من القيم الأخلاقية الموصى بها في العمل المجتمعي العربي، باعتبارها أول خطوة لبناء ميثاق أخلاقي للعمل المجتمعي في العالم العربي، ليكون شامل وملائم ثقافيا للمجتمعات العربية. ولذلك، فإن هذه المناقشة تهدف الى استكشاف إطار مناسب للميثاق الأخلاقي من خلال مناقشة القيم والمبادئ الأساسية للعمل المجتمعي العربي، والتحدث حول المعضلات والاعتبارات الأخلاقية الموجودة في العمل المجتمعي العربي. بعد عرض منهجيات بناء الميثاقات الأخلاقية النفسية والأبحاث التي أجريت حول الأخلاقيات في العمل المجتمعي العربي، سوف تدور مناقشة بين المشاركون في الجلسة حول عدة أسئلة نقاشية في مجموعات. سوف تقوم المجموعات بمناقشة وعرض المعضلات الأخلاقية الموجودة في العمل المجتمعي العربي والقرارات المقترحة، أهمية القيم الأخلاقية التي أوصت بها الأبحاث، والمبادئ المقترحة المستندة إلى القيم الأخلاقية الموصى بها. وفي نهاية الجلسة، سوف يقوم جميع المشاركين بوضع مقترح لإطار ميثاق أخلاقي لعلماء النفس المجتمعي وغيرهم من العاملين المجتمعيين في العالم العربي، وتقديم توصيات لإجراء المزيد من البحوث ومناقشة الفرص والتحديات لبناء الميثاق الأخلاقي
12:50 - 13:30 Moataz Al Alfi Hall	Child and Adolescent Mental Health Community Services in Egypt / الخدمات المجتمعية للصحة النفسية للأطفال والمراهقين فى مصر Format : Interactive Discussion Moderators Carie Forden, The American University In Cairo Language: Mixed Arabic and English (with simultaneous translation)اللغة: الإنجليزية و العربية (ترجمة فورية)The General Secretariat for Mental Health and Addiction Treatment (GSMHAT) of the Ministry of Health in Egypt has developed 12 units for child and adolescent psychiatry. Three of the units are considered centers of excellence for running training programs. Inpatient services are provided for male adolescents in two hospitals and for female adolescents in 3 hospitals. There is also one inpatient service for addiction adolescent services and 4 daycare centers specific for autism. However there is a huge gap between the needs and services provided and we believe that shifting to community based services is the solution. Many efforts have been done to improve community child and adolescent mental health services and to reallocate resources. GSMHAT has started to translate and adapt selected programs that can be provided by nonprofessional personal. Examples are school mental health program for teachers and school community, caregiver skills training for parents and other caregivers that have children with developmental delays, and strengthening families program which is a parenting program for families living in high risk situations. Each program we work to have an implementation plan in cooperation with other sectors in Ministry of Health and other ministries that work with children and their families. We also cooperate with NGOs. Through our initial presentation we will give an overview on school mental health program implementation in Elobour city in cooperation with the Ministry of Education and Save the Children and also discuss the challenges that we will try to overcome in the future for better implementation.قامت الأمانة العامة للصحة النفسية وعلاج الإدمان - وزارة الصحة - مصر بتطوير 12 وحدة للأمراض النفسية للأطفال والمراهقين ؛ 3 منها تعتبر مراكز متميزة حيث يتم استخدامها فى كثير من البرامج التدريبية. لدينا خدمات القسم الداخلى للمراهقين الذكور في مستشفيين وللإناث في 3 مستشفيات وقسم داخلى لخدمة ادمان المراهقين فى مستشفى واحده فقط و 4 مراكز للرعاية النهارية مخصصة لاضطراب التوحد ، وبالرغم من ذلك فان هناك فجوة كبيرة بين الحاجة والخدمات المقدمة ونعتقد أن الانتقال إلى الخدمات المجتمعية هو الحل. بُذلت جهود كثيرة لتحسين خدمات الصحة النفسية للأطفال والمراهقين في المجتمع وإعادة تخصيص الموارد ، ويبدأت الامانة العامة للصحة النفسية في ترجمة وتكييف بعض البرامج المختارة والتي يمكن تقديمها من خلال غير المتخصصين مثل برنامج الصحة النفسية فى المدارس والذى يقدم للمدرسين ولكافة المجتمع المدرسى وكذلك برنامج تدريب مهارات مقدمي الرعاية ويختص هذا البرنامج باللآباء والأمهات الذين لديهم أطفال يعانون من تأخر في النمو وأخيرا برنامج تعزيز الأسر وهو برنامج للوالدية يختص بالأسر الذين يعيشون في ظروف عالية الخطورة ، كل برنامج من تلك البرامج نعمل عليه لوضع خطة لتنفيذ بالتعاون مع القطاعات الأخرى في وزارة الصحة والوزارات الأخرى التي تعمل مع الأطفال و عائلاتهم والمنظمات غير الحكومية ومن خلال عرضنا الأولي سنقدم لمحة عامة عن تنفيذ برنامج الصحة النفسية فى المدارس في مدينة العبور بالتعاون مع وزارة التربية و التعليم ومؤسسة إنقاذ الطفولة كما سوف نناقش التحديات التي تواجهنا والتى نحاول التغلب عليها في المستقبل من أجل تنفيذ أفضل
12:50 - 13:30 P022	Psychoeducational Programs for Early Childhood Success / برامج نفسية تربوية لمرحلة الطفولة المبكرة لإنجاح الأطفال Format : Symposium Moderators Mona El Sawaf, Ain Shams University Women's College Language: Englishاللغة: الإنجليزية Educational Psychology in Egypt: A Family Coaching Approach to Improving Children’s Behavior and Academic Success / علم النفس التربوي في مصر: منهج تدريب الأسرة لتحسين سلوك الأطفال ونجاحهم الدراسي 12:50 - 13:30 Presented by : Hella Schick, University Of Cologne, Germany Language: Englishاللغة: الإنجليزيةAny given behavior of a child is the result of a complex, dynamic, interactionist and reciprocal process among the child itself, his/her caregivers and broader family, as well as the further social and physical environment. These particular circumstances of growing need to be analysed to explain the behavior of the child. This is why Educational Psychology in Egypt (EduPsy Egypt) seeks to improve children's behavior through family coaching instead of working with the child or teenager only. EduPsy Egypt is a psychological service for education, teaching and learning, organized under the legal form of a Limited Liability Company (LLC). It brings together the scientific up-to-date knowledge and international experience in three specialised fields of Psychology and Education: Developmental Psychology / Developmental Diagnostics, Educational Psychology / Educational Science, and Pedagogy / Training. This allows for certain diagnosis and training in all important fields of teaching and learning. The services target issues with children in preschool and school age like noncompliance, attention deficits and poor academic performance, as well as personality development, defiance and learning motivation in teenagers and young adults. EduPsy Egypt analyses the client's behavior, academic potential, and academic skills, as well as the environmental conditions in family and school, and give advice for optimizing the interactions. Taking a database of, so far, 120 cases into account, the presentation explains the approach of EduPsy Egypt and displays the evidence, through the use of multiple case studies with Egyptian clients of different ages, that working only with the child will not lead to a long-lasting change. All family members need to adjust their behavior in order to improve their family dynamics, which in turn reflects, not only on the child's behavior, but also their academic success.ينتج أي من سلوكيات الطفل عن عملية معقدة، ديناميكية، تفاعلية ومتبادلة بين الطفل نفسه وبين من يقومون بتقديم الرعاية له والأسرة بشكل أوسع بالإضافة إلى البيئة الاجتماعية والمادية. وبالتالي يجب تحليل هذه الظروف الخاصة بالنمو لكي نتمكن من شرح سلوك الطفل. هذا هو السبب وراء سعي علم النفس التربوي في مصر (EduPsy Egypt) إلى تحسين سلوك الأطفال من خلال التدريب الأسري بدلاً من العمل مع الطفل أو المراهق فقط. EduPsy Egypt هي شركة ذات مسؤولية محدودة تقدم خدمة نفسية للتعليم والتدريس والتعلم. تجمع EduPsy Egypt بين المعرفة العلمية الحديثة والخبرة الدولية في ثلاث مجالات متخصصة في علم النفس والتعليم: علم النفس التنموي/ التشخيص التنموي، وعلم النفس التربوي/ العلوم التربوية، وعلم أصول التدريس/ التدريب مما يسمح بتغطية جميع مجالات التعليم والتعلم المهمة من ناحية التشخيص والتدريب. تستهدف خدمات EduPsy Egypt المشكلات مع الأطفال في مرحلة ما قبل الدراسة ومرحلة الدراسة مثل عدم الامتثال ونقص الانتباه، ضعف الأداء الأكاديمي والجموح، فضلاً عن تنمية الشخصية والتعلم لدى المراهقين والشباب. تقومEduPsy Egypt بتحليل سلوك العميل بالإضافة إلى إمكانياته ومهاراته الأكاديمية، وكذلك الظروف البيئية في الأسرة والمدرسة، ثم تقدم المشورة لتحسين التفاعلات بين كل هذه العناصر. يشرح هذا العرض نهج EduPsy Egypt ويعرض الأدلة المبنية على 120 حالة في قاعدة البيانات بالإضافة إلى عدد من دراسات الحالة مع عملاء مصريين من مختلف الأعمار، لتوضيح أن العمل مع الطفل فقط لن يؤدي إلى تغيير طويل الأمد حيث يحتاج جميع أفراد الأسرة إلى تعديل سلوكهم من أجل تحسين ديناميكياتهم العائلية، الأمر الذي ينعكس بدوره على سلوك الطفل، وأيضًا على نجاحه الأكاديمي. Early Childhood: Socio-Culturally Tailored Programs / برامج ملائمة اجتماعياً وثقافياً لمرحلة الطفولة المبكرة 12:50 - 13:30 Presented by : Amira Nagati, The Montessori Egyptian Center Omneya Adlan, The Montessori Egyptian Center Language: Englishاللغة: الإنجليزيةThe demands of life for a large sector of the Egyptian families create several stress factors on children and their caregivers. Between caregiver absence, disrupted family roles, and recurrent hardships, in addition to a social and physical environment non-conducive to child well-being and development; caregivers struggle with providing their children with a nurturing environment. Quality early childhood care requires a holistic approach that addresses all fields of child development as well as strong communication with caregivers as a pivotal factor. Many families from low economic backgrounds struggle to find appropriate early childhood services. For about 15 years Alwan wa Awtar (AwA) NGO has been offering non-formal educational activities to children and youth in different urban and rural community settings. In 2010, AwA joined forces with Marie Therese Bishay, founder of the Montessori Egyptian Center (MEC) and Montessori specialist with extensive experience working with under-served communities, to establish a community-based Montessori program for families in Masaken el Zelzal- Launched in 2011, the program served more than 200 children and their families up to date- extending its services to include children age 6-12 and special needs children and their families, growing beyond the Zelzal area. The program is now forming into a self-sustaining, inclusive, and diverse community seed, developing on basis of community participation and the critical role families play in not only shaping the services they receive, but also participating within volunteering channels in offering them alongside specialists and practitioners. The Montessori pedagogical approach is implemented, alongside fast cycle iteration for assessments, participatory approach with families, special needs integration system, and multi-layered services for best outcomes in families' well-being (extended services). The program is also aiming at carrying out longitudinal studies for participating children and families. The program is currently witnessing a growing sustainability model, receiving positive feedback from state-run schools on children graduating the Child Corner, providing successful special needs full integration, and had mothers from Zelzal joining as volunteers/ registering in the Montessori diploma scholarship offered by MEC, in addition to a +90% return rate of graduating children in the summer school program.تخلق متطلبات وصعوبات الحياة لقطاع كبير من العائلات المصرية ضغوطات عديدة على الأطفال وعلى مقدمي الرعاية لهم. وكان في غياب الدور الحيوي والريادي لمقدمي الرعاية يمثل تحدي كبير لكيفية رفع النمو الصحي للأطفال بالإضافة إلى تقهقر دور الاسرة، وتكرار صعوبات الحياة. إلى جانب أن البيئة المحيطة بهم لا تساعد الطفل على نموه بدنياً أو اجتماعياً. هذا بالإضافة إلى التحدي الكبير الذي يواجه مقدمو الرعاية في إمكانية توفير بيئة راعية لأطفالهم. وتتطلب جودة الرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة اتباع نهج شمولي يعالج جميع مجالات تنمية الطفل إضافة لضرورة التواصل القوي مع مقدمي الرعاية كعامل محوري. العديد من الأسر من خلفيات اقتصادية منخفضة تكافح من أجل العثور على خدمات الطفولة المبكرة المناسبة. منذ حوالي 15 عامًا تقدم جمعية "ألوان وأوتار"، وهي مؤسسة غير حكومية، أنشطة تعليمية غير رسمية للأطفال والشباب في بيئات مجتمعية حضرية وريفية مختلفة. وفي عام 2010، تعاون "ألوان وأوتار" مع ماري تيريز بيشاي، مؤسس مركز المونتيسوري المصري (MEC) وأخصائي المونتيسوري ذات الخبرة الواسعة في العمل مع المجتمعات التي تعاني من نقص الخدمات، لإنشاء برنامج مونتيسوري المجتمعي للعائلات في منطقة مساكن الزلزال. وقد تم إطلاق البرنامج في عام 2011 حيث خدم أكثر من 200 طفل وعائلاتهم حتى الآن، وقام بتوسيع خدماته خارج منطقة الزلزال لتشمل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-12 والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم. ويتشكل البرنامج حالياً ليصبح بذرة مجتمعية شاملة ومتنوعة، ذاتية الاستدامة، تتطور على أساس المشاركة المجتمعية والدور الحاسم الذي تلعبه العائلات ليس فقط في تشكيل الخدمات التي يتلقونها، ولكن أيضًا بمشاركتهم كمتطوعين بجانب المتخصصين والممارسين. يتم تطبيق منهج مونتيسوري التربوي، إلى جانب تكرار دورة سريعة للتقييمات، والنهج التشاركي مع الأسر، ونظام تكامل الاحتياجات الخاصة، والخدمات متعددة الطبقات للحصول على أفضل النتائج في رفاهة وعافية الأسر (الخدمات الموسعة). يهدف البرنامج أيضًا إلى إجراء دراسات طولية للأطفال والأسر المشاركة. يشهد البرنامج حاليًا نموذجًا متناميًا للاستدامة، يتلقى ردود فعل إيجابية من المدارس الحكومية بخصوص الأطفال الذين يتخرجون من ركن الطفل، ويوفر بنجاح الاندماج الكامل لذوي الاحتياجات الخاصة، وانضمام أمهات من منطقة الزلزال كمتطوعين/مسجلين في منحة دبلومة مونتيسوري التي تقدمها MEC، بالإضافة إلى +90 ٪ معدل العائد من الأطفال المتخرجين في برنامج المدرسة الصيفية.
12:50 - 13:30 P019	Community Health Promotion and Disease Prevention for Healthy Families / تعزيز صحة المجتمع والوقاية من الأمراض لتكوين أُسر صحية Format : Symposium Moderators Hajar Khalil, The American University In Cairo Language: Englishاللغة: الإنجليزية A Positive Deviance Inquiry of Breastfeeding in Egypt / استعلام في السلوكيات الإيجابية للتغذية الطبيعية في مصر 12:50 - 13:30 Presented by : Ayah Sarhan, Mother Child Friendly Care Association Language: Englishاللغة: الإنجليزيةIncreases in malnutrition among Egyptian children under five years have been associated with decreases in rates of breastfeeding. International and national research have identified personal and contextual challenges that lower the chances of women breastfeeding. These challenges include lack of knowledge and support by medical personnel and family, negative societal attitudes, and institutional practices that inhibit breastfeeding. In this study, a positive deviance approach was used to identify the practices that enabled middle-class Egyptian women to initiate and continue breastfeeding. Data was collected from 33 positive deviant mothers using a survey and a semi-structured interview. Findings confirmed that they faced personal and structural challenges and including cultural beliefs and practices. Positive deviant mothers' persistence, self-efficacy, and confidence were enabling personal factors. They were aware of breastfeeding benefits to the baby. In addition, they insisted that their needs be met, ignored disempowering advice and people, and were eager to learn. Based on these findings, it is recommended to design a community intervention program for pregnant mothers to strengthen self-efficacy and inform them how to start and continue breastfeeding, and communicate and elicit help from their significant family members. Also, mothers need access for support from medical practitioners trained in lactation management and to network with other mothers in support groups. Other structural factors require policy change to allow for flexible work arrangements, or facilities that would enable them to continue breastfeeding.ارتبطت زيادات سوء التغذية بين الأطفال المصريين دون سن الخامسة بانخفاض معدلات الرضاعة الطبيعية. حددت البحوث الدولية والوطنية التحديات الشخصية والسياقية التي تقلل من فرص الرضاعة الطبيعية. وتشمل هذه التحديات الافتقار إلى المعرفة والدعم من قبل العاملين في المجال الطبي والأسرة، والمواقف الاجتماعية السلبية، والممارسات المؤسسية التي تحول دون الرضاعة الطبيعية. في هذه الدراسة، تم استخدام نهج الانحراف الإيجابي لتحديد الممارسات التي مكنت النساء المصريات من الطبقة المتوسطة من البدء في الرضاعة الطبيعية ومواصلة ذلك. تم جمع البيانات من 33 من الأمهات اللاتي انتهجن سلوك إيجابي، وذلك باستخدام مسح وإجراء مقابلات شبه منظمة. أكدت النتائج أن النساء واجهنَ تحديات شخصية وهيكلية بما في ذلك المعتقدات والممارسات الثقافية. كان إصرار الأمهات على السلوك الإيجابي والفعالية الذاتية والثقة عوامل تمكينهن بشكل شخصي. فكن يدركن فوائد الرضاعة الطبيعية للطفل. بالإضافة إلى ذلك، أصروا على تلبية احتياجاتهن، وتجاهل النصائح والأشخاص الذين كانوا يضعفونهن، وكانوا متحمسات للتعلم. بناءً على هذه النتائج، يوصى بتصميم برنامج للتدخل المجتمعي للأمهات الحوامل لتقوية الكفاءة الذاتية واطلاعهن على كيفية بدء الرضاعة الطبيعية ومواصلتها ، والتواصل والحصول على المساعدة من أفراد أسرهن الأساسيين. تحتاج الأمهات أيضًا إلى الحصول على الدعم من الممارسين الطبيين المدربين على إدارة الرضاعة والتواصل مع الأمهات الأخريات في مجموعات الدعم. تتطلب العوامل الهيكلية الأخرى تغيير السياسة العامة للسماح بترتيبات عمل مرنة، أو المنشآت التي ستمكنهن من مواصلة الرضاعة الطبيعية. Community Perspective of Reproductive Health in the Arab Region / المنظور المجتمعي للصحة الإنجابية في المنطقة العربية 12:50 - 13:30 Presented by : Mohamed Abdelbaqy, African Centre For Women's Health Language: Englishاللغة: الإنجليزيةReproductive health in the Arab region has its own unique characteristics, and even though these characteristics may vary from one Arab country to another, the similarities between different countries create a unified reproductive health profile for the region. The availability and accessibility of healthcare services are affected by the historical background, traditions, and cultural issues, as well as political prioritization. Family planning is an important issue in the region. While its utilization has generally increased in most of the Arab countries, it has not met all the needs yet. Enhancement in reproductive and maternal healthcare services requires bridging the gap through increasing awareness and providing friendly services to local communities. Another burden in the region is female genital mutilation; legislations and awareness activities are required to eliminate the phenomenon. There is also a need for more engagement on the level of policies and legislations to provide better regulations for services that cover fertility, abortion, and cesarean section delivery, to ensure patient safety and the quality of services. Sexual and reproductive health for adolescents and the young population is a crucial issue in a male-dominated culture with traditional taboos about sexuality. There is a strong need for increasing the accessibility of culturally sensitive information on sexual and reproductive healthcare services. Even though the features of marriage have changed in the last period, consanguinity and early marriage are still prevailing. A lot of improvement is needed in premarital services and advocacy on both social and healthcare aspects. The shortage in reproductive healthcare services has increased in the region since the rise of the Arab Spring, which led to increased rates of mortality and morbidity in women and girls. Sensitive interventions are needed to respond to these emerging needs. Reproductive health services need a multidisciplinary approach where many sectors including the consumers work together. Political will, as well as social and individual participation, are fundamental to address the actual needs and provide high-standard services to improve the well-being of the population of the Arab region.الصحة الإنجابية في العالم العربي لها خصائصها المميزة، ورغم وجود اختلافات بين الدول العربية، إلا أن هذه الصفات مازالت تشكل ملفاٌ موحداً للصحة الإنجابية في المنطقة. إن إتاحة وتوفير الخدمات الصحية يتأثر بعوامل تاريخية وثقافية كما يتأثر بالأولويات السياسية. تنظيم الأسرة يمثل أهمية خاصة في المنطقة، ورغم أن معدل الاستخدام ازداد بشكل عام في معظم الدول العربية، إلا أنه لم يصل إلى تغطية كل الاحتياجات حتى الآن. تحسين خدمات الأمومة والصحة الإنجابية يتطلب رفع مستوى الوعي وتوفير خدمات تتماشى مع خصائص المجتمعات المحلية. هناك عبء آخر في المنطقة وهو ختان الإناث؛ والقضاء عليه يحتاج إلى مزيد من تشريعات وأنشطة توعوية. كما أن هناك حاجة إلى مزيد من الاهتمام ومشاركة على مستوى السياسات والتشريعات لتوفير قوانين منظمة للخدمات الصحية فيما يخص علاجات العقم و الخصوبة، والإجهاض، والولادة القيصرية لضمان سلامة المريض ومستوى جودة الخدمات. الصحة الجنسية والإنجابية للمراهقين والشباب تعتبر قضية هامة بالأخص في إطار ثقافة تهمين عليها الذكورية وتسيطر عليها كثير من المحظورات فيما يتعلق بالجنس. هناك احتياج كبير لتوفير وتمكين الوصول إلى مصادر معلومات موثقة عن خدمات الصحة الإنجابية والجنسية بصورة تراعي الثقافة السائدة. رغم حدوث تغيير في سمات الزواج في الفترة الأخيرة، إلا أن زواج الأقارب والزواج المبكر مازال سائدا. هناك احتياج إلى تطور كبير فيما يخص خدمات ما قبل الزواج على المستوى الصحي والاجتماعي. إن القصور في خدمات الصحة الإنجابية قد ازداد في المنطقة مع بداية الربيع العربي مما أدى إلى زيادة في معدلات الوفاة والأمراض لدى النساء والفتيات، مما يستدعي إيجاد تدخلات ملائمة سريعاً للاستجابة للاحتياجات المستجدة. وختاماً فإن خدمات الصحة الإنجابية تحتاج إلى منهج متعدد التخصصاتو الذي يتحقق عن طريق التعاون بين القطاعات المختلفة بما فيها المستفيد. وعليه فإن الإرادة السياسية وكذلك المجتمعية والفردية تعد أساساً للتعامل مع الاحتياجات الفعلية لتوفير خدمات ذات مستوى عالٍ لتحسين رفاه سكان المنطقة العربية. Interventions for Preventing and Treating Rheumatic Heart Disease in Children in Delta Region, Egypt /برامج لفاعلية الوقاية والعلاج من مرض روماتيزم القلب لدى أطفال الدلتا بمصر 12:50 - 13:30 Presented by : Ayah Sarhan, Mother Child Friendly Care Association Language: Englishاللغة: الإنجليزيةOver the past decade, the Rheumatic Heart Disease Association noticed a surge in the number of children diagnosed with Rheumatic Heart disease. This observation was based on numbers reported to the NGO from the community hospital that offers free medical services to communities in rural and underprivileged areas in Delta region. The increasing cases have been been attributed to poor hygienic practices and deterioration of basic infrastructure in rural areas since 2011. A community intervention program was designed by medical practitioners to educate parents and children on basic hygienic practices. However, a formative assessment conducted after the program showed that parents had obstacles in implementing those practices. The assessment also showed that children didn't know how to implement them or even communicate their needs to their friends and teachers. The program was amended to teach parents how to problem solve possible practical challenges, and to teach children social and emotional skills needed to help them assert and communicate their needs to others. Evaluation of the modified program showed improved results. Parents managed to implement good hygienic practices using existing resources and innovative ideas and respond to their children better. Children felt more confident in communicating their needs to their teachers and friends, became more responsible about their actions, coped better and were more positive about the medication and its result, and even explained to their friends and teachers the importance of good hygienic practices. Six months after the program, the hospital reported better results given that the children consistently took their medication and felt more positive. Such a community education program can be used in impoverished rural areas to help prevent the occurrence of such communal diseases and encourage good hygienic practices. It can also be used for helping sick children (e.g. with cancer) cope with their illness and feel more positive about their treatment. على مدار العقد الماضى لاحظت الجمعية لمرض القلب الروماتيزمي عن ارتفاع فى عدد الأطفال المصابين بهذا المرض. و يرجع هذا الى الممارسات الصحية السيئة و تدهور البنية التحتية فى المناطق الريفية منذ 2011 . وقد صمم أطباء ممارسين برنامج مجتمعى للوقاية من أجل تعليم الأهل والأطفال الممارسات الصحية الأساسية. لكن التقييم التكويني الذي اجرى بعد انشاء هذا البرنامج أظهر ان الأهل واجهوا معوقات فى تنفيذ هذه الممارسات وأن الأطفال لم يعرفوا كيفية تطبيق هذه الممارسات أو حتى توصيل احتياجاتهم لأصدقائهم و مدرسيه . قد تم تعديل البرنامج من أجل تدريس الأهل كيفية حل التحديات العملية الممكنة وتدريس الأطفال المهارات الاجتماعية و العاطفية المطلوبة والتى تساعدهم فى توصيل احتياجاتهم للآخرين. أظهر تقييم البرنامج المعدل تحسن فى النتائج. لقد استطاع الأهل تطبيق الممارسات الصحية الجيدة عن طريق استخدام الموارد المتاحة و الأفكار المبتكرة و تلبية احتياجات أطفالهم بصورة أفضل. وأصبح الأطفال أكثر ثقة فى توصيل احتياجاتهم لمدرسيهم و أصدقائهم و أكثر تحملا لمسئولية أفعالهم و أكثر تأقلما و ايجابية للدواء و نتائجه حتى أنهم شرحوا لأصدقائهم و مدرسيهم أهمية الممارسات الصحية الجيدة. بعد ستة أشهر من تطبيق هذا البرنامج سجلت المستشفى نتائج أفضل نظرا لأن الأطفال تناولوا الأدوية بشكل منتظم و شعروا بأيجابية أكثر. هذا البرنامج التعليمى المجتمعي من الممكن استخدامه فى المناطق الريفية الفقيرة للمساعدة فى تجنب حدوث تلك الأمراض المجتمعية و تشجيع الممارسات الصحية الجيدة. كما يمكن استخدامه أيضا لمساعدة الأطفال المرضى مثل المصابين بمرض السرطان للتأقلم مع مرضهم و الشعور بايجابية أكثر نحو العلاج. الأرقام تم تقريرها للجمعية من خلال المستشفى المجتمعية التي تقدم الخدمات الطبية للمجتمعات في المناطق الريفية والفقيرة في منطقة الدلتا
13:40 - 14:20 Moataz Al Alfi terrace	Lunch / الغذاء
14:30 - 16:00 Moataz Al Alfi Hall	The Role of Psychologists Working in Conflict Zones / دور أخصائيي علم النفس في مناطق النزاع Format : Featured Panel Moderators Yasmine Saleh, The American University In Cairo Language: Arabic (with simultaneous translation to English)اللغة: العربية (ترجمة فورية للغة الإنجليزية)We live in a world witnessing the largest number of refugees in history. Natural disasters, manmade disasters and climate change are valid reasons for people to escape their countries and seek refuge in safer lands seeking a better quality of life. Overnight, people move from being citizens of a country to becoming refugees. In addition to that, the Arab region has witnessed in the last decade a number of upheavals and revolutions where people become victim to violence, insecurity, and anger while fighting corruption, poor quality of life and the need for basic human rights. This roundtable discussion will focus on the role of psychologists when working in high conflict zones, such as wars, revolutions, upheavals and insecure environments. Several psychologists from various countries will share their work and experiences when dealing with refugees, victims of violence, and victims of wars. Papers will be presented from Algeria, Iraq, Jordan and Lebanon. Discussions will be directed towards different interventions, as well as to the changing role of psychologists when working in such turbulent environments. A future outlook will also be discussed with a focus on training and capacity building, on advocacy and social justice, as essential topics to be included in the university curricula and as an integral part of the psychology training.نشهد اليوم أكبر عدد من اللاجئين عرفه التاريخ. الكوارث الطبيعية، الكوارث من صنع الانسان وتغير المناخ كلها أسباب تدفع الأشخاص إلى الهرب من بلادهم للسعي لإيجاد ملاذ آمن و حياة أفضل. بليلة وضحاها، يتحول الانسان من مواطن إلى لاجئ. بالإضافة إلى ذلك ، شهد العالم العربي في العقد الماضي عدة اضطرابات وثورات حيث أصبح العديد ضحايا عنف وانعدام الأمن في الوقت الذي كان هدفهم مكافحة الفساد ونوعية الحياة السيئة والمطالبة بحقوق الإنسان الأساسية. في هذا النقاش التفاعلي، سيتم مناقشة دور أخصائيي علم النفس وعملهم في مناطق النزاع ، مثل الحروب والثورات والبيئات غير الآمنة. سوف يشارك في هذا المقال عدد من علماء النفس من مختلف البلدان ذوو خبرة في التعامل مع اللاجئين وضحايا العنف وضحايا الحروب. سيتم تقديم الأفكار من علماء في الجزائر والعراق والأردن ولبنان. سوف يتم التطرق إلى تدخلات مختلفة و إلى أدوار أخصائيي علم النفس المتغيرة في البيئة المضطربة . سيتم مناقشة النظرة المستقبلية أيضًا مع التركيز على التدريب، بناء القدرات و والعدالة الاجتماعية باعتبارها مواضيع أساسية يجب دمجها في المناهج الجامعية وكجزء هام في تدريب في علم النفس.
16:10 - 17:00 Moataz Al Alfi Hall	Closing Ceremony and Performance by Banati Foundation / حفل الختام مع عرض فني من مؤسسة بناتي Join us for the closing of the conference, with final speeches, reflections, and learning moments, and receive your conference certificate of attendance. During the closing ceremony there will be a theatrical performance by children from Banat El Ghad Foundation, also known as "Banati". This organization was established in 2009 to support children living on the streets, primarily girls from one to 15 years old.